如何让孩子写的场面描写跳出来？这些技巧家长们都在收藏

文：薛法根

江苏省苏州市盛泽实验小学语文教师

同学们的生活中有数不尽的精彩场面：课间，你可以与小伙伴们快乐地嬉戏；运动会，你可以享受竞赛的刺激；节假日，你可以看到热闹的街市、璀璨的烟火；下雪天，你可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗⋯⋯这些难忘的瞬间，可以用照相机拍下来，也可以用摄像机录下来，那你是否愿意用自己的笔将这些场面描写下来呢？只是有的同学不知道该从哪里下笔，不知道如何抓住重点才能写出有声有色的生动场面。

合格的场面描写要尽可能地把形象的画面呈现在读者面前，这样读者才能通过想象，在头脑里将文字还原为逼真的立体影像，产生身临其境的效果。因此鲜活到能够从纸上跳出来的场面描写，才是我们追求的目标。为了这个目标，我们应该怎样做呢？

选择和观察

生活中可写的场面非常多，究竟哪些场面适合写进作文中呢？这就必须有所选择了。首先，一定是自己亲身经历的，或是亲眼目睹的，这样写起来才顺手，有真实感。其次，最好选择那些热闹的、精彩的、让人印象深刻的场面。例如放学时的学校门口、课间时的楼道、举行开学典礼的操场、夏天晚饭后人们散步的广场、正在进行田径比赛的赛道等，这些场面或人数众多，或声音喧闹，或布景多彩。特点突出的场面才能为作文增光添彩。

面对这样的场面时，不要因为人多、物多、景多、事多就乱了阵脚。我们要先确定好一个视角，然后开始观察，而且要将观察的视角慢慢扩展开，看到同一时间内整个场面出现的人和物、发生的事等，不能只看到一点而不顾其他。目标就是尽量搜集更多的信息。

气氛要到位

同学们来回忆一下，不管是什么样的场面，是不是都笼罩在一个特定的气氛之中呢？不同的场景，气氛必然不同：新年晚会，是欢乐的气氛；知识竞赛，是紧张的气氛；运动会，是热烈的气氛；春游，是轻松愉悦的气氛⋯⋯无法体现气氛的场面描写，是寡淡无味的。所以场面描写的关键，就是要通过对人物活动的描写，表现出特定场合的气氛。（后面会重点介绍怎样在场面描写中写好气氛。）

分清主次，有条不紊

场面不论大小，往往是人物众多，事件繁杂，而且大多数场面都是动态的，是变化的。因此，有条不紊地想好先写什么，后写什么，才能使读者感到层次清晰。

场面描写并没有固定的顺序，大家要学会具体情况具体分析。可以按照先总后分、先主后次的顺序，也可以以时间的发展、空间的转移为准。

在很多人物出现的场面中，一定要突出主要人物，详写主要人物的神情、动作，略写次要人物。下面来看一段描写马拉松比赛的片段：

一个穿黄背心的运动员跑进体育场了。跑道上只有他一个人，他张开双手向冲他欢呼的观众致意。从体育场出发，起跑后，经过2小时30分钟的拼搏，他把所有的选手远远地甩在后面，以冠军的姿态轻松而豪迈地在跑道上奔跑，冲向最后的目标。“加油！加油！”观众们在呼喊、吹哨、鼓掌、扔帽子、挥舞彩旗。当他冲过终点时，一位姑娘把一束鲜花递到他手里。他没有减慢速度，举起花来向人群挥舞，全场沸腾了，人们站起来为他欢呼。他理应得到观众的祝福，因为他是本届马拉松比赛的第一名，是挥着汗、咬着牙，拼出来的第一名。

这段文字描写了马拉松比赛中获得第一名的运动员到达终点的场面。那位了不起的运动员绝对是主要人物，因此对他的着墨最多，而其他的观众，包括送花的姑娘都是次要人物，所以描写较少，但又不能不写，因为他们对于气氛的营造、保证场面的完整性是必不可少的。

有点有面，点面结合

同学们在看电视或电影时，一定见到过导演运用全景（远景）镜头拍摄展现大场面的画面，也有运用特写（近景）镜头突出特殊对象的画面。没有全景，特殊对象就失去了广阔的背景、陪衬；没有特写镜头，宏大的场面就会显得空洞，特殊对象便难以让人记住。

我们进行场面描写时也要学会这种有点有面的方法：写好整个场面的环境、背景、氛围，或人物活动的概况，作文内容才丰富，读者才能对场面有全面的了解；写好典型人物的语言、动作、神态等，才会让读者对重点人物有更深刻的认识。请大家看一段描写转呼啦圈的文字：

今天活动课上，老师让我们转呼啦圈，教室里顿时沸腾起来。“开始！”杨老师一声令下，同学们立刻行动起来。有的同学还没转，呼啦圈就掉了下来；有的同学用两个呼啦圈一起转，它们开始还转得很一致，可后来就乱了。许秋怡却是好身手，只见她双手抬起，扭动着腰，越转越欢快，脸上露出了一丝得意的微笑。“许秋怡，加油！”我在下面喊着，她对我笑了笑，从她的表情上可以看出她很自信。5分钟很快到了，许秋怡的呼啦圈一次都没有掉下来，她真厉害！

很显然，这个场面中“许秋怡”同学是众人的焦点，所以把她作为“点”，进行重点的刻画，而其他同学的表现则作为“面”，只需进行整体性描述。这样的场面描写就是点面结合、相得益彰的。

值得一提的是，大家一定要保证点和面的一致性。在动笔前，先确定主题，无论是选择有代表性的“点”，还是反映整体情况的“面”，都必须为作文主题服务。整个“面”的大体情况同学们都能观察到，但“面”里各个方面的情况却是各不相同、变化多端的。所以我们就要筛选出最生动、最典型的那些与“面”、与主题相一致的“点”来描写。

不要忘记“我”

除了通过人物的活动、周围的环境表现场面的气氛和情调以外，描写“我”的心情和感受也非常重要。如同听同学们讲故事，只有自己动情了，听的人才会动情。所以，同学们一定要将自己写进场面中去。下面这段场面描写就很值得大家学习：

过了一会儿，老师傅亮开嗓门说：“大家请注意，机器要响了。”这时胆小的人马上闪开了；抱小孩凑热闹的忙后退几步，双手捂住小孩的耳朵；我呢，紧捂着耳朵，壮着胆子待在一旁静静地看着。只见老师傅拿起一只大麻袋，把炒米机的一头放在袋子里，左脚使劲一踩，“轰”的一声，白花花的爆米花拥入了麻袋。这时，旁边的助手拿出了油、白糖、芝麻，一一倒入锅内，用勺子不停地搅拌，然后把爆米花和拌好的调料拌匀，倒入另一个盒子里。我看着色香味俱全的爆米花，忍不住抓了一把，尝了尝，味道好极了。

正因为有了“我”的身影，有了“我”的一系列表现，这个场面才让读者有了身临其境的感觉。可见，有时“我”也是场面描写中不可少的人物呢！

看到这里，同学们是不是觉得，要想把场面描写得鲜活，真是不容易。这是当然的了，但是大家只要做到细观察、勤琢磨、多练笔，就一定能让那些精彩场面在你的作文中“跳动”。