小学生需要重视的心理问题
孩子进入小学后就开始独立处理事情,摆脱对大人的依赖。由依恋不舍到轻松愉快,这是一年级学生的共同特征。
过去听父母讲的一些事,现在可以独自去看,去听,自由地去干自己想干的事,这种新鲜感充满了孩子的头脑。
此阶段,对新环境的适应力直接影响了小学阶段的学习活动。
二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度,懂得一些行为常规,而且愿意努力遵守。
此阶段更是小学生形成自信心的关键期,要多表扬肯定孩子,随时注意孩子心理的变化。
这一阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段,适应了小学生活,也形成了一定的行为习惯,我们要对其不良行为进行及时纠正,培养学习兴趣。
对孩子好的行为给予更多的肯定与鼓励,培养正确的自信心。
孩子普遍马虎大意,做作业磨蹭,我们要注意并及时纠正这种不良习惯,培养学习兴趣,为进入高年级学习垫定基础。同时,帮助孩子处理不良情绪,给孩子一个好的心理状态。
孩子的学习知识点增多加深,开始出现小学阶段第一分化,家长和老师要及时帮助孩子发现问题,解决问题,树立信心。
关注孩子上课时注意力是否集中,培养孩子演算、检查、书写的习惯,竖立起一个好的意志力品质。
五年级学生开始进入少年期,身心的发展正处在由幼稚趋向自觉,由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
第二信号系统(是现实的抽象刺激,即语言文字)开始占优势,求知的欲望和能力,好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考、追求、探索,学习的兴趣更为广泛,同学间开始进行个人简单交往。
此阶段已经开始进入小升初的储备期,第二系统的优势,可以培养孩子对奥数和英语的学习兴趣,这一时期已积极的鼓励为主。
鼓励孩子勇敢的追求、探索感兴趣的领域,主动学习,加强对孩子自我意识的培养。
此阶段意志力不坚强,分析问题的能力还在发展中,所以遇到困难和挫折容易灰心,这就要求我们密切关注孩子的心理变化,培养孩子的自控力。使他们学好的同时,有个健康的心理发展。
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