批评教育学生时，

你能把控自己的情绪吗？ 

小编语： 

对于学生违纪，批评教育是老师的职责，没有批评的教育是不完整的教育。但有时老师批评教育学生不能很好地把控自己的情绪，怒不择言，发生了冲突，造成被动的局面。

上一篇文章写了《“请家长”，虽无奈但常用的教育手段》，与大家探讨“请家长”的问题，这篇文章与大家交流老师在批评学生时如何把控自己的情绪。

前不久看到一篇报道：2021年11月26日，海南省东方市思源实验学校副校长符某暴力殴打学生，使用塑料管抽打学生，并用水管向学生脸上喷水，几名学生抱头蹲地，每个人身上都伤痕累累。无论是什么原因，此举已经严重超过了教育惩戒的尺度。

对于这些问题，以前大家倾向于老师“恨铁不成钢，爱之深责之切”，是教育不当问题。现在更倾向于老师“野蛮粗暴令人发指”，是人身伤害问题。

回想自己初当班主任的时候，凭着一腔热血想做好工作，但心有余而力不足。班级被很多事务缠身，耗费了大量的精力，与学生斗智斗勇，但成效并不明显，心里也有不少怨气。遇见违纪学生就想发火，一听到有的学生“歪理”式辩解，气就不打一处来，有时情绪非常激动，对学生表现得很强势。有时也遇到过伶牙俐齿的“辩才”，横竖都是他有理，拐弯抹角把你往沟里带，然后抓到你的把柄则会不依不饶，把你气得脸色铁青，浑身发抖，甚至想爆粗口。不知道在你们的班主任工作中是否有过这样的经历？

其实有些事也不是什么原则性问题，如果当时学生认个错，或者自己不那么论死理，处理问题灵活一点，可能事情就过去了。但当时听着他们狡辩，就想和他较真，就是想制服他，压压他的气焰。但事后想想，自己的学生时代犯错被老师抓到，不也是想编造一个理由企图蒙混过关吗？换位思考一下，情绪也就平静下来了。

做了十多年班主任以后，感悟到班级管理需要方法，更需要智慧，随着经验的积累，遇到问题就会理智一些，情绪也能把控好一点，问题处理起来就简单了许多。尤其做了十多年的德育主任，考虑问题的角度也发生了变化，处理问题的方法也成熟了一些，对违纪学生处理时，有礼有节，他们内心也服气了，以往的棘手问题变得顺畅了许多。

有的老师批评教育的方式不当，如批评不注意场合，怒不择言，揭露隐私，批评不公正，扩大事实，还有的以点带面，株连他人。有的老师容易出现情绪激动，批评时讽刺挖苦，尖酸刻薄。有的老师批评学生时缺乏客观公正的态度，扩大事实，联想丰富，秋后算账。对于学习成绩好的学生和成绩差的学生采用双重标准，有时在批评学生的时候还带有一定的威胁性，学生就不服气。曾有这样一件事：某老师晚自习辅导时，两个学生交头接耳，老师制止后，其中一个学生翻一下白眼，表示不太满意。老师把这两个学生叫到办公室训斥，学生在辩解中激怒了老师。这位老师当时情绪冲动，用手卡着学生的脖子，在挣扎中脖子上留下几道印子，然后学生报警。学生都有自尊心，他们十分重视自身在同龄群体中的形象，不愿在他们面前受到批评，有些批评本来他们可以接受，而一旦在公开场合中他们就会拒不接受，甚至与老师顶撞。

也有一些女老师，在处理学生问题时，被学生气得在办公室里流眼泪，双方情绪失控，发生争执，引起冲突，闹得很不愉快，处理起来相当被动。因此，面对学生的错误要沉着冷静，认真分析其产生的根源，让他们体会到老师批评的背后有一颗爱心和期待他成才的心。

老师在处理学生问题应坚持原则性和灵活性相结合，学生犯了错误在批评教育过程中，别动不动就请家长。面对情绪比较激动的学生，老师要自我情绪调整，放慢节奏，冷静下来，先处理情绪，避免脑袋一热出现极端行为。遇到热问题要学会进行冷处理。班主任碰到“异性相处关系”等敏感问题时，可以先凉一凉，让学生过了冲动期再处理。应注意避免在公开场合中批评，尽量多采用个别交谈的方式，这样便于学生接受。允许学生给出合理解释，倾听孩子的心声，针对他们不合理要求进行纠偏。

有些问题要与家长沟通，取得家长的支持，而不是简单地通知家长来学校与孩子一起接受批评。面对家长不说顶格话，更不要批评家长。犯错的是孩子，或许家长的教育方式有问题，但我们没有权利批评教育家长。处理违纪学生问题时，不要出现空档期，不单独把学生放在办公室，不单独站在教室外面，不单独去操场反思等情况。坚持批评与激励相结合，遇到问题不僵持，不逼迫，不刺激，要有耐心，学会宽容，学会回旋，留下余地。

好教师既要有负责的态度，又要有教育的艺术，更要有宽容博大的胸襟。要求学生进步而不是同一节奏进步，发展而不是按一个方向发展，成长而不能按同一模式成长。教育过程中尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的兴趣，尊重学生的爱好，尊重学生的差异。以诚恳的态度，宽阔的胸怀，智慧的方法面对违纪的学生，有利于促进学生健康成长。

工作室主持人：

    张胜利，中学高级教师，河南省驻马店市第一高级中学心理咨询室主任，驻马店市心理学会副理事长，全国知名班主任，著名德育专家，著名励志演讲专家，教师培训师。全国名师工作室联盟常务理事，教育部班主任示范班课程专家，国家教育行政学院特聘专家，河南最具智慧力和最具影响力班主任，省级优秀教师，省级名师，省级骨干教师，省级学术技术带头人。

    《新班主任》封面人物，《班主任》栏目人物，《河南教育》班主任之星栏目人物，《教育时报》班主任栏目撰稿人。2010年度“感动天中”十大人物。专著《班级主流文化的魅力》《班级主题活动开发与应用》《班级管理慢功夫》《漫步心灵》《立德树人 师之道》。