2017.11月诗班（小班）作业点评 一苇 今天来点评小班的作业，在讲所有的作品之前，我想说一下用韵与选题的技巧。 这次大班不限韵，小班是限韵的，【二箫】。布置完作业我自己忘了，看了几个作业我就挺纳闷，为什么他们这样的主题用【二箫】韵呢？写得怪怪的。后来一问芦荻老师，原来是我限的韵。喏，这就是大家做作业的时候要动脑筋了。通常是根据自己的主题来选定合适的韵脚，但在韵脚限定了的前提下，挑选一个合适的主题，则是非常重要的事情。 比如兰兰写的《小星》，《小星》是一首很冷峻的、深沉的诗，是写小公务员出差的，用【二箫】写，着实有难度，所以兰兰这个作品不是太成功，没有根据韵部特征来选择主题是个很大的原因。但这个问题不是她一个人，还有其他的，后面咱们碰到了一个个的说。 所以我这里专门提醒一下大家，要注意不同韵部的音韵特质，并根据其特质来选择合适的主题。好了，现在切入正题。
二箫，是个怎么样的韵部？婉转、绵软，嗲嗲的，糯糯的，几乎没什么很硬的字，写出诗来大体不会太铿锵。有这个前提之下，你选择什么主题来写，便显得十分重要。
（一）
读诗经小星
文/兰
夕阳已下后山坳，三五星辰说寂寥。
灯火相传浑似梦，车尘不暗去如潮。
大风起处云飞散，暴雨来时旌正招。
参昴如轮司各命，管他古代与今朝。
小星
嘒彼小星，三五在东。肃肃宵征，夙夜在公。寔命不同。
嘒彼小星，维参与昴。肃肃宵征，抱衾与裯。寔命不犹。
一苇点评
起句借韵，虽无不可，其实没必要，真的没合适的字就不入韵就可以了嘛。这是个技巧问题。很多投稿、比赛什么的，你作品交上去，人家一看你起句借韵，直接就踢了，绝没有机会进下一轮。但你可以不入韵（如果实在没有合适的字的话），不入韵的表达就怎么都可以了，对吧，就避免了一次“失误”。
颔联承“寂寥”而来，略得其味；颈联大风、暴雨则莫名其妙，夕阳刚去、小星点点，何来风雨？旌又是何处而来？
尾联以参昴各司其命来收亦无不可，但“管他古代与今朝”则离题万里，文字上也太散太随意了。
整体来说，兰兰此作不甚理想，主题不够清晰，对原作的理解亦偏于肤浅，还有提升的空间。
但她失手的一个很重要的原因，是选题没选好。 以【二箫】的字来表达《小星》的主题难度是蛮大的，大家可以引以为鉴。
（二）
读《诗经国风·召南 甘棠》有感
文/太极图
杜梨何故恁多娇，翠幄繁英素影摇。
南国巡行忧众庶，北荫遗爱若唐尧。
酬思勿翦葱葱树，仁政频传代代僚。
遐仰召公棠茇处，问谁学步在今朝？
一苇点评
可能《甘棠》这首大家不大熟悉。
《甘棠》
蔽芾甘棠，勿剪勿伐，召伯所茇。
蔽芾甘棠，勿剪勿败，召伯所憩。
蔽芾甘棠，勿剪勿拜，召伯所说。
为了点评大家的作品，我把每一首《诗经》也又重读了一下。这是一首以甘棠为引，表达对“召伯”的爱戴与怀念的作品。细节就不用管了来看太极大姐的诗吧。
此作扣题颇紧，对仗也不错，自己想表达的说明白了。
南国巡行忧众庶，北荫遗爱若唐尧——这一联相当赞，正面歌颂召伯的事宜，让人明白百姓爱戴他的原因。让全文有所依托。
不如之处有二
其一，“代代僚”非诗语，完全浪费了很不错的出句。这种话呢，可以理解，你的意思大家都明白，但不能这么写。
其二，结句“学步”之典用意不明。以问句作结，一定要是明知故问的设问句，而且一定要让人能得出一个掷地有声的结论。不然就成了真正的疑问，就等于这个结没打结实。
这一点其他学友也要注意一下，以问作结，用好了是很好的，但这一问，一定得是明知故问，不能真的搞不清楚状况在那儿留个尾巴给读者。
（三）
暮秋吟 拓蒹葭苍苍 露结为霜
文/己世青心
伊人化作玉绞绡，绿袖青丝隐细腰。
露结千珠移蝶梦，霜凝一刻潜春宵。
多情苦被无情误，真火愁因假火烧。
枕水衾天魂未去，飞来只是白云飘。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
一苇点评
青心她前两天说要回家看父母的，可能没回来。表扬一记是青心前面写得有点问题，又自己重写了一稿，大家要学习她这种学习态度！还是那话，写得好不好是水平问题，写不写是态度问题。
青心写的也是《蒹葭》，这个原诗也不用发了，大班至少有两个了。
起笔扣“伊人”而来，首联全系绿色。“绞绡”为“鲛绡”之误，“绞”读三声。
颔联美且工，不错！
颈联就有点跑偏了，文字随意、为了对而对了。
尾联“死”得忒急了些，缺乏铺垫。
就文字而言，颔联出色，但有句而无章，整体篇章不够严整。
更大的问题是，除了首联隐约可以理解为对芦苇的描写之外，没有看出来与原作有什么关系。
（四）
七律 读《诗经》江有汜
文/芦荻
莫予秋心慰寂寥，西风木叶正萧萧。
寒砧捣落孤衾泪，乌鹊归飞子夜桥。
宿梦方洄沧月晚，绮怀又作暮山遥。
何当共渡双鸳浦，且待清江起怒潮。
江有汜
江有汜，之子归，不我以。不我以，其后也悔。
江有渚，之子归，不我与。不我与，其后也处。
江有沱，之子归，不我过。不我过，其啸也歌。
一苇点评
这篇还是相当不错的，首先就是韵脚与主题契合得特别好，芦荻给大家当老师还是相当可以的！
这首可能大家不一定都读过，这是一首写陪嫁有姑娘在水边伤感的诗，她是陪嫁过来的，小老婆都不是，白天当丫头要干活，晚上要陪男女主人睡觉，挺不可描述的。。。关键是没有任何的家庭与社会地位——《红楼梦》里面的平儿便是。
好，下面来看芦荻的诗
诗本身不错，体现出【二箫】该有的婉转效果。对仗工而不僵，文字古朴不失其美。
一篇读后感一定要掐住原作的某一点来写，芦荻这首，最重要的一点是他扣住了原作中哀怨的情绪，拟怨妇口吻表达孤寂又无奈的执著，甚好。文字也没什么好挑剔的。
美中不足也有两个
一是结句，且待清江起怒潮，有点要同归于尽的意思，太过狰狞，与原作中的隐忍有所偏离。
其二是中间两联，四平头，寒砧、乌鹊、宿梦、绮怀。 中间两联因为是对仗，本身就显得有点过于板正，如果再全是2221的结构，就有点僵了。这个要求是高了点，不过我看好芦荻。。。哈哈
(五)
赴敌曲
读《诗经·秦风 无衣》
文/挥手袖底风
秋尽秦川草未凋，王师西出渭河桥。
英雄降虎旗擎手，壮士穿杨箭在腰。
带甲与君同敌忾，织袍偕子共霜绡。
并肩快进随金鼓，捷报前军破北獠。
无衣
岂曰无衣，与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣，与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣，与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
一苇点评
袖底风这个呢，也有点韵脚与主题不搭的情况，这是个很男人的主题，用二箫也显得软了些，以至于他搞出来一只“獠”。
这是一首写将士出征之前，充满斗志的诗，但是，从“岂曰无衣”，可以看到什么？其实是军衣不足，说明有些穷兵黩武了，所以《诗经》注里面写这是一首“反战”的诗。是不是有点像绕口令？
有关《无衣》的原作到底是战前动员还是反战，各位可以课后自己琢磨去，咱们来看袖底风的诗。
我相信袖底风是以战前动员来理解原作的，这个没问题，不要说还是有争议作品，就是没争议的，你有你异于常人的解读也没关系，只要你的诗能够围绕你自己的观点来写就行了。这一点袖底风做的非常好。紧扣原文，写出临战之气、将士的昂扬斗志。诗句亦不凡激情，殊为不易。
起句“秦川”放得非常妙！因为这首诗出自《秦风》，三秦子弟自古能打仗，老杜也是说“况复秦兵耐苦战”，所以袖底风此处“秦川”二字很高明！两联对仗亦可圈可点，工整。
但“降虎”你举个旗子干什么？逗猫棒么？“降虎”不如“伏虎”，“旗”可以换一个东西。颈联扣题几至翻写。
尾联抒情豪迈作结，“快进”像是看录像。。。“獠”虽无不可，但也太粗率了些。问题是一来有些像隐括了，二来文字上激情有余而含蕴不足，还可精进。整体还可以啦，能再跳出来一点更好。
（六）
读诗经 月出
文/秋枫
桂魄出云分外骄，仙舟载酒碧波摇。
凭栏怅惘千行泪，隔海难求一梦消。
帘罅金樽空对影，烛光粉靥叹孤桥。
又是蓬莱歌舞日，只闻琴瑟弄春宵。
还是先来看看《月出》原诗
月出
月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。
月出皓兮，佼人懰兮。舒懮受兮，劳心慅兮。
月出照兮，佼人燎兮。舒夭绍兮，劳心惨兮。
这是一首写君王好色题材的诗，婉转的劝诫君王要关心民生而不是一味沉浸美色。
一苇点评
起句很美，仙舟载酒应是虚景，但写得太实，从而失去根基。这句评语理解起来可能有些困难。
“仙舟载酒碧波摇”是不可能的对吧，作者这一句的用意应该是比或者兴，但是你写得太实了，太像在写景了，于是就显得假了，虽不至于毁全篇，但也影响了读者的共鸣。例如你写“仙舟载酒梦中摇”就没问题，你梦到啥都有可能，但哪里的碧波都没办法摇装着酒的仙舟。对啦，虚景一定要让人一看就虚，才能真实。你把个虚景写得跟真的似的，但又明显不是真的，就穿帮了。这一点，大家也都可以借鉴的，也是个小技巧。
凭栏怅惘千行泪，隔海难求一梦消——颔联对仗有些问题，怅惘对难求，勉强；一梦消对千行泪，则完全跑。
一梦+消，主谓结构——消，动词
千行+泪，偏正结构——泪，名词
帘罅金樽空对影，烛光粉靥叹孤桥——这里“空对影”“叹孤桥”也不对，
【空】对+影——2+1动宾词组，空是副词修饰对；
叹+（孤）桥——1+2动宾词组，叹是动词，孤是形容词修饰桥。
尾联到底是日还是宵？
这首《月出》本来的意思是批评君王太过好色，这点在尾联上有所体现，但整体主题表达还是不大到位。文字亦偏于绵软，失之厚重，可以再加强一下文字表现力的提升。
（七）
读（诗经《木瓜》）有感
文/丝雨
祖先受李琼琚报，似见流觞琴瑟邀。
今日森森起云阁，时人荡荡拜金潮。
尺墙阻臂千山远，毫子离心万水遥。
最是谁关天上月，倾怀无有倍凄寥。
原文
《木瓜》
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。
这首诗上月赏析的时候讲过，大家应该有印象。咱们来看丝雨的诗
一苇点评
丝雨这首是最像读后感的一篇，但也是最不像诗的一篇——理多而无情，说理苍白通透毫无回味与思考。
丝雨，诗，首先要抒情，你要有情有感再写，而不是这样的说教。
起句的“祖先”如何得知？不如说“昔日”好了，又不确定是谁家祖宗；而“流觞琴瑟邀”则有些莫名其妙，不知从何而来——曲水流觞是文人游戏，与投桃报李，其实没什么关系。
接下来两联，颔联对仗尚可，蛮工整但“起云阁”何指？是说现代的高楼么？
颈联大概是想说人与人之间不像过去那么亲密无间了，但文字组织生涩，对仗有些僵。你的意思我憋了半天才勉强让自己捋顺了，实在太费解了些。
尾联脱题。——或者你是想说找个朋友喝酒都找不着，但表达得不好，关键是也脱离了主题。
总之丝雨这篇作品不是太令人满意，有时间你再琢磨琢磨，或者明天咱们小窗再细聊。
（八）
读《国风·郑风·狡童》作
文/静依
相对无言餐不共，满怀幽绪度寒宵。
卧难入寐耽新梦，坐又凭何驱寂寥。
愿似蕉枯心不死，恐如花谢蕊全凋。
千般朝暮若成忆，咫尺天涯一样遥。
原文
狡童
彼狡童兮，不与我言兮。维子之故，使我不能餐兮！
彼狡童兮，不与我食兮。维子之故，使我不能息兮！
一苇翻译：
那个冤家，不和我交谈，就是因为你，我吃不下饭。
那个冤家，不和我共餐，就是因为你，我欲眠难安。
其实有点像打情骂俏，但《毛诗》说是表达不能跟贤人共事。。。讲真，我也没怎么明白怎么能跟贤人扯一块儿去，不管他了。静依很聪明，静依从原诗中提取了她要的主题，她的作品就是围绕“不能餐”“不能息”来写，自己的主题很清楚，诗句能够紧扣题意。
看到没有，这个也是大家要学会的——哪怕同一首作品，每个人可以有自己不同的解读，一万个读者有一万个哈姆雷特嘛。但是你自己的那个，你要拿稳，把握好，写出自己的想法与感受。
两联皆有可圈点之处，“耽新梦”“蕉枯心不死”都是很漂亮的句子。
但是，静依没事可以找个联群，练练对仗，对仗上呢，明显对句不如出句，“凭何”生涩，还不如直接写“如何”呢；“蕊全凋”非诗语矣，可作“蕊先凋”。结句收束不错，基本表达清楚了。不足之处在于文字方面，还是材料少，文字运用不够灵活，多读多思多积累！
（九）
七律 读《凯风》思母
文/秋@韵
闲来无事翻书卷，一节《凯风》眼泛潮。
瘦影犹难门外见，乳名不再耳边飘。
人呼慈母何分地，儿唤萱堂唯梦邀。
别后千千愁绪漫，但期今夜可长聊。
原文
凯风
凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳。
凯风自南，吹彼棘薪。母氏圣善，我无令人。
爰有寒泉，在浚之下。有子七人，母氏劳苦。
睍睆黄鸟，载好其音。有子七人，莫慰母心。
先来看下原作，上月也赏析讲过的，怀念母亲、颂扬孝行的一首诗。
秋韵选题很好，扣题也好，适合这个婉转的韵部。是比较成功的一首作品。
首句虽扣题，但系废词，以后不要这么写。如同让你写春游，你写起床先刷牙一样。
颔联承接紧凑，对仗工整；颈联由“耳边飘”至“呼慈母”，顺畅自然，再以人、我对比略转入愁绪。收束至情，真切动人。
最大的败笔在于四个白脚：卷、见、地、漫，四个去声，其中三个还同韵，又是一个上尾的好例子。比上回那个谁的还集中。。。
今天白天在微信群里有位诗友发的五律，也是四个上声白脚。。。前天说白脚的时候提了一句，三个或者四个白脚，最好能够上、去、入错开，至少要做到两两错开。
这种毛病，不是硬伤，可有可无。。。但是，再美的美人，要是一脸都是痣。。。咋也没办法美了，成雨打沙滩万点坑了。另外一个问题是文字失于浅白，没有蕴藉。
咱们写传统诗词，要以古代书面语言（文言文）为载体来进行，这是其审美特质之一。可能有些诗友的古文读的少，基础不够厚实，那么就多读读，尽量背一些短小的篇章，来让自己熟悉文言文的表达方式。文字问题慢慢来。
（十）
闲读《诗经·静女》随笔
云知鱼
小桃无语半含娇，弱柳清风闲弄条。
俊逸萧郎方弱冠，静姝长发正齐腰。
一声柔媚樱桃动，两点灵犀意马摇。
寂寞嫦娥悔奔月，何如世上共春宵。
鱼也是用了上次赏析过一作品，他自己写过赏析的话呢，理解是比较透彻的，相对好写，他这篇也是写得相当不错的。原文：
静女
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
这篇静女其实一点不静，往喜欢了说，是活泼可爱；不喜欢的话，就是比较闹腾，但甭管姑娘咋样，小伙子都爱的，美人嘛。。。
一苇点评
云知鱼此作，选题、解题、破题、读后感还有韵脚，搭配得都不错，这样温暖的主题，用个绵软的韵部，妥妥滴。
首联以景入情，小桃、弱柳，一来正是春天，春情萌动之际。。。
俊逸萧郎方弱冠，静姝长发正齐腰。——这个对仗有点拧巴，俊逸是并列的形容词；静姝是偏正的名词。长发对萧郎。。。亦颇勉强，方弱冠对正齐腰倒是真不错。。。
本期点评 一苇
本期制作 心淡薄冰
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