虽然很多时候老师或是一些文章都会说，提升语文阅读理解的成绩，最重要的是增加阅读量。但是从实际效果来看，读的书多并不等于就能做好阅读理解题。最简单的一个例子：家长们可以拿几份小学6年级的阅读理解题做做看，按理说，作为家长，读过的书怎么都比才上了几年学的孩子要多，可是真要做起题来，想拿个满分却是基本不可能的。
因此，想要在阅读理解题上拿高分，其实很多时候表达能力比阅读量更重要，或者说，如果孩子的作文成绩好，一般来说阅读理解的成绩也不会太差。除此以外，掌握适当的做题方法和技巧也是非常重要的一个方面。
1、通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重视标 题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及 各段落的首句（主题句），不管生词难句。
2、浏览题目，细读答题。然后带着问题仔细的阅 读第二遍，以做到有目的的阅读。
3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应 对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答 案的正确，同时答案要求：
准确，简洁，全面。
1、写作顺序： 时间、地点（参观或游览顺序）、事情发展总分顺序（包括总分总、
分总）、事物的几个方面。
2、表达方法有三种：记叙、描写、说明
3、记叙的顺序： 顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙” ）
4、描写有：人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。
5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。
6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、 引资料、下定义……）
7、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、 反复……）
8、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、 震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎 恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾……
9、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、 勇敢、团结、爱国……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、 乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、 以身作则、纯洁善良、见义勇为……
一、概括全文内容
1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么
事结果怎样。
2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。
3、找出每大段的段意串起来。
二、概括中心思想
1、本文表现了谁的怎样的精神。
2、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。
公式：
①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……
②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……
③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……
④游记：描写了……表达了……感情
三、某句话是什么句，有什么作用。
1、中心句，突出中心（或点明中心）
2、过渡句，承上启下
3、总起句：总领全文、引起下文
4、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，
四、人称的好处
第一人称的好处：内容真实可信。
第二人称的好处：语气亲切自然。（代表性的文章是《再见了亲人》 的1、2、3段，《山中访友》的3、5自然段）
第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
五、解释词语的方法
解释词语一定要联系上下文理解。
1、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。
2、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。
3、近义词法：如“不畏”就是“不怕”。
4、反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。
5、描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。
六、修辞手法的作用：
（1）它本身的作用； （2）结合上下文。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和思考；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
6、反问：强调，加强语气等；
七、标点符号的作用。
1、——的作用： ① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。
2、……的作用： ①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
· 3、“”的作用： ①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓。
八、给文章加上恰当的题目。
1、根据文章的主要事件、主要人物，加上 简短的修饰语。（比较保险）
2、根据文章的中心，用中心词作为题目
九、从原文中找句子，问为什么？怎么那么说？
答：前三句，后三句。
十、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛；为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心；深化主题；照应开头
十一、句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、 借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再 联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的 语言就可以了。
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