亚里斯多德曾经说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。” 从某种意义上说，世界上不存在优秀的行为，习惯优秀才是真正的优秀。要臻于佳境，一个人需要优秀的行为习惯。教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”教师既是教育者又是被教育者，其习惯养成更是意义非凡。因此，校长要帮助教师养成十种行为习惯：
1、读书学习的习惯
“学校应是书籍的王国”，“学不可以已”，“学然后知不足，教然后知困”。学习不仅是读书，但读书无疑是学习最基本最重要的途径。也许我们不能预测未来，但我们必须学会学习。选择学习，就是选择进步，只有学习精彩，生命才会精彩。只有不断阅读和积累，说话办事方能出之有据，思之有成，破壁有时。人的业余时间要坐拥书城，与书为伴，营造自我书香世界。人的差异主要在于业余时间。学习是任务、是觉悟、是修养、是需求。需要学习的东西很多，不能就教育抓教育，更不能就教材教教材。
2、严谨认真的习惯
治学要严谨，办事要认真，把简单的事情认真做到底，就是不简单的大事。真理和谬误只有一步之遥，要树立起战战兢兢，如履薄冰的生存理念。学校是一个需要工作非常认真的地方，一句良言可能成就一个学生的一生，一个鄙夷的眼神可能毁灭学生一生，有人说教师是危险的职业，不无道理。教师利益无小事，学生面前无小节，教学上没有小问题，要有问题意识、研究意识、专利意识，做学者型、专家型、智慧型的领导和教师。一滴水可以折射出太阳的光辉，一粒沙子可以看风景，小现象中蕴涵着大道理。
3、日事日毕的习惯
工作上的事情不带入家庭，家庭的事情不带入学校。要什么时间干什么事，实实在在地生活，踏踏实实地工作，每个阶段完成好每个阶段的任务。只有这样才能始终保持良好的精神状态和工作状态，才会把工作当作事业干，生活因工作而丰富，工作因生活而美丽。只有黄金一样的事业，没有黄金一样的职业。
4、思考问题的习惯
“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。“学而不思则罔，思而不学则殆。” 一位哲学家说过：人是会思想的芦苇。人的价值是有灵魂，会思想。工作中看不出问题，头脑中不思考问题，是最大的问题；重复出现的问题，是思想上作风上的问题；不善于解决问题，是素质和能力问题。没有问题的学生不是好学生，不进行问题教学的教师不是好教师，不思考问题的领导也不是好领导。
5、勤于动笔的习惯
好记性不如烂笔头。勤能补拙，要将学习、工作和生活中的所思、所感、所悟及时记载下来。说到的不一定能做到，做到的不一定能写到。写东西要理性思维，要由浅入深，由表及里，由随意到有意，由自觉到自发。动笔的过程，就是思考的过程，组织语言的过程，调节思维的过程，也是进行自我教育和自我提高的过程。
6、关注时事的习惯
“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”生平多阅历，胸中有丘壑。只有站得高，才会看得远。关注别人，就是关注自己。关注就要积累，关注就要分析，关注就要汲取，厚积可以薄发，厚德可以载物。
7、注重过程的习惯
过程中蕴育着结果，没有过程就没有结果，即使有也是偶然的和暂时的。书到用时方恨少，事非经历不知难。有了过程就是阅历、经验、财富。看准了的事，就要坚持做。在过程中发现问题要及时解决，不能简单地就事论事，就如同在大海航行遇到冰山时，只知道砸冰山的角，却不知道水面下的冰山更大，越砸“冰山角”，会使冰山露出的部分越来越大，最终不能航行。小事坚持到底就是大事。
8、总结反思的习惯
反思是最重要的学习，反思是学习的基础，反思是一个人、一个组织的品格的体现。我们干工作，不怕出现问题，就怕不能正确对待问题。没有总结就没有提高，没有反思就没有进步。一个善于反思的人，才是一个持续快速发展的人。学会对自己负责，对他人负责，对组织负责。学会面对错误不找任何借口，学会把事情做得尽善尽美。
9、尊重别人的习惯
没有尊重就没有真正意义上的交流和教育。人与人之间要真诚相待，以心交心。要简单人际关系，复杂教育教学，把人际关系考虑得简单些不为过，把教育教学考虑得再复杂也不过分，要把微笑送给别人，要让别人把话讲完，要让学生抬起头来走路。
10、至少培养一种爱好的习惯
身体是革命的本钱，人的全面发展，必须有身体的健康发展做保证。良好的兴趣和爱好是生活的调节，好一则博，艺术是相通的，只有这样的人生才是艺术的人生、丰富的人生、增值的人生。
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