当代教育学家曹雕在北京大学
来到武汉市育才学校研究后，我接手了一年级一班，全班48个孩子来自48个家庭，48个不同的家庭造就了48个不同个性的孩子。在与家长、孩子接触的半年时间里，明显的感觉到家长对待孩子、对待自己工作的态度是不一样的。
班里有个孩子叫林林，每天早上都是爸爸送他上学，下午放学都是去托管。起初我和他爸爸通电话时，他爸爸总是说只有孩子爷爷、他和孩子在家，邀请我去家访。我开始以为孩子的妈妈是不在这个家庭了，所以我和孩子聊天时忌讳着妈妈这个话题，对待孩子也是格外的爱护他。孩子很听话，课堂常规非常好，但是语文成绩不是很理想，孩子对拼音不会拼读。我打电话和他爸爸说明孩子的学习情况，爸爸说他不会拼音，无法辅导孩子，妈妈周一到周五在外地忙事业，只有周六、周天可以陪孩子，但是周末的辅导却是杯水车薪，孩子的语文成绩始终不理想。并且爸爸每天都是晚上七点多才去接孩子，回了家洗洗漱漱就休息了。我听了心里很不是滋味，孩子这么小，却要只有睡觉的时间是和爸爸在一起的，而妈妈为了自己所谓的事业把孩子都放到一边了。我想孩子也是苦的。
无独有偶，我们班还有一个孩子是乐乐，也是放学后去托管的。因为课堂常规不好，我及时通知了家长，孩子妈妈也曾偷偷到学校看过孩子在课堂的表现，于是为了孩子，乐乐妈妈把工作辞了，放学后及时接孩子，纠正孩子的不良行为。孩子在妈妈的教育下，慢慢有进步了。我很佩服乐乐妈妈，虽然说也是家庭条件允许她这么做，但是乐乐妈妈的认识更重要。在孩子和事业的天平对决中，她毅然选择了孩子。我觉得林林和乐乐相比，乐乐更幸福的!
其实这两个孩子在班中很具有代表性，一部分的妈妈为了孩子放弃自己的追求，另一部分妈妈为了自己的追求却放弃了自己的孩子。我曾经从事过职业教育，在职业学校中，其实有很多的孩子都是很聪明的，但是因为在小学一年级开始就被父母放到了爷爷奶奶处，孩子被老人惯坏了，以至于没有养成良好的学习习惯。当时一位家长和我说，因为他和孩子妈妈忙着自己的饭店经营，忽视了孩子的教育，他是 追悔莫及啊。看着他痛苦的表情，我心里也很难过。孩子本来可以读高中、上大学的，可是因为家长忙于自己的事业而把孩子荒废了。孩子在每个时期的教育都是要及时跟上的，错过了“关键期”的培养，虽然经过补偿性学习仍有可能得到发展，但是难度要大些。所以，抓住关键期的有利时机，进行及时、适当的教育，能收到事半功倍的效果。
家长们的事业固然重要，可是能和孩子相比吗？孩子的小学教育只有这六年，好习惯如果形成不了，上了初中也很难改正了。但是事业不一样啊，今年没有干，明年、后年都干啊，可偏偏多数的家长都是事业型，有时间生孩子没有时间教育孩子。所以在一年级新生入学时，我们就看到了孩子们不同的素质，那是因为家长倾注的教育精力不同。在我们班的很多学生里，我都及时提醒家长一定要留出足够的时间陪孩子、教育孩子。孩子教育不好，事业再成功，那又有什么意义呢。
在孩子和事业的天平的对决中，我希望家长倾向于孩子，孩子是家庭的希望，是国家的希望，只有他成才了，才可以撑起整个家，才可以光宗耀祖，才可以振兴中华。每当父母们回首往事，不会因为疏于对孩子的教育而追悔莫及，而是看着自己的子女在自己的领域里出类拔萃而欣慰不已。我把那句“没有学不好的孩子，只有不会教的老师”改成“没有不成才的孩子，只有不施教的家长”，来劝诫那些仍然在忙碌自己事业而无暇顾及自己孩子的家长们，莫让事业蒙住心，终是孩子最重要！
作者华中师范大学 曹雕
2012年10期 《中国教育》杂志
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