昨天优老师留了一道半命题作文，不知道你写好了没有呢，接下里的几天优老师要继续分享干货啦，记得做好笔记哦！
人对客观事物的认识有一个由表及里、由浅入深的过程。可能开始时你并不了解其本质，对描写对象会有一种错觉与误会，你是会无动于衷还是会进一步观察、感知和体悟？如果去表达，怎样才能蓄势而发、文思飞扬，达到“使文章有气有势，光焰逼人”的效果呢？那么，就不妨运用欲扬先抑的写法，它能使作文情节跌宕起伏，使人物形象更加丰满。具体操作时，可从以下几个方面入手：
1.对比反衬法
人的认知需要通过自身的观察、体验去完善，而认知的方法可以运用对比反衬，可以是正反、前后对比，由感性上升为理性，明白什么是真与假、善与恶、美与丑。
2.情感迁移法
睹物思情时，作者的内心会随着对人、事、物认识的深入而产生或褒或贬的感情色彩，有利于凸显文章主旨。所以，可以巧妙地设置先贬后褒的伏笔铺垫，在叙述中自然而然地彰显作者的感情倾向。如小思的《蝉》，开头对蝉聒噪的吟叫表示出不解之情，这是贬责之“抑”的伏笔，而后通过朋友的介绍，似乎顿悟出“生命的意义”，这是褒赏之“扬”的目的。
3.悬念推进法
悬念好比一个问号，能给人几许猜测、期待，牢牢抓住读者的心，情节因此曲折有致。如若在文章开头巧设悬念，使人产生一探究竟的心理趋向，并在情节叙述中将悬念解开，定会令人感叹不已。如《王几何》一文，开学伊始，大家都猜想着几何老师会是怎样一个人，这就非常鲜明地设置了一个悬念，后面王几何老师的出场，人物的品性也渐渐展现出来，而收到的教学效果也通过同学们的“痛快”两字的评价得以表现。这样的写法着实让人物形象更加丰满，故事情节也更加摇曳生姿。
对于以上的运用方法不可单一套用，应灵活综合考虑，更好地为表达内容服务。
【范文赏析】
【点评】
本文作者写母爱，没有按常规的写法来表现，而是先写母亲老是唠唠叨叨，不断地批评人，然后用一两句话点出母亲表面上批评“我”，实际上处处关心“我”，最后直接点出母亲的“口是心非”实质上是满满的关爱。本文采用欲扬先抑的手法突出了母爱的主题，亲切感人。
【误区警示】
运用欲扬先抑手法应注意以下两点：
一、用笔有别
对于“抑”或“扬”的部分要有所区别，不可平均用力，应有一个主次之分，当然也不是将两者割裂对立起来，而是以“抑”衬“扬”，“抑”中含“扬”，侧重在“扬”的行文意图上。
二、要有相对性
任何人、事、物都有其两面性。写人要放大优点，忽略缺点；状物要强化良好品性，弱化不良特质；叙事要提倡正面阐述，淡化负面影响。在这样的对比落差中找到二者的内在联系，完成由抑到扬的艺术转化。
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