开学已经有两个月了。
可是，看着孩子整天浑浑噩噩的状态，小李的父母却很着急，病急乱投医，投到了我这里。小海自己也说，其实是想好好学的，可是无奈成绩就是怎么也上不去。
一、目标是最好的心理暗示
我告诉小李，先要给自己定下一个目标：想要上的大学，想要考的分数。目标有了，就要制定实现目标的计划。制定了学习计划就要坚持下去，不能关键时刻掉链子。
二、适当参加补习班
小李报名了我们的天才少年班，第一节课里，思维导图的神奇效果就将小海深深吸引。课堂上，老师讲例子来配合课程的进程，小海从一个零基础的孩子，到一个可以熟练运用思维导图学习法的学员，只用了一个月的时间。当然，这与小海自己的努力十分不开的。
补习班不仅仅只是局限于传统的补习，可以从孩子自身的问题和现状来选择具体的补习班，老师在课堂上的一种督促和激励，也是非常重要的。
三、好的方法是冲锋枪
小李说自己也努力过，但是总是不如意。当然，方法不对，肯定也难达到想要的学习效果。所以方法，很重要：
1·做题要有针对性，多归纳
很多孩子只会零散的记忆或者学习，却缺乏归纳总结的习惯和能力，这样无法将知识形成一个系统来复习，记忆效果也就不佳。小李在少年班的学习中，慢慢将自己记忆的知识进行总结，归纳的能力也慢慢增强。
除了归纳，很多孩子做题只管做得多，不注意难度，也不注意质量。在练习，特别是复习的练习时，一定要有针对性的完成题目，选择性的做。这样会增强我们对知识点的把握，对薄弱的地方也知道加强。
在解题过程中，思维的活跃显得尤为重要。一道好的有归纳性的题目才能帮助到孩子学习。现在很多资料都非常的杂，完全不具备权威性和代表性，孩子做得不少，但是完全没有效果，反而还耽误孩子的时间。在少年班的教学中，教材资料永远是一种辅助的手段，不会成为课程的主导。举出例子，让小海自己去实践，去摸索，真正的将学到的方法运用到学习中，练习、熟练。
2·发散思维，一张图就能记忆一学科
他报名了我们的天才少年班，思维导图学习法的慢慢熟练运用，让小李很快的进入了整理复习的状态。用思维发散自己的记忆，关联到每一个知识点的详细内容，以小纳大。
在学习中，我们经常会注意到新旧知识之间、学科之间、学习的知识和现实生活中间方方面面的联系。不要孤立的对待一门学科，将它们之间有的联系串联起来，多角度的去思考问题。这可以有意识的训练出孩子们思维的活跃和流畅性。
课程过程中，我教小李自己绘制思维导图，用自己擅长的图片的形式来记忆学习的内容，把文字组成的框架换成图片。反而，小李记忆得非常快，一个科目一学期的内容，他可以在一周的时间里将思维导图画出来并记住。课程慢慢深入，他甚至能将9个科目，每一科目三年的知识都总结为一张图记忆下来，这是多么庞大的工程。这个才接触思维导图不久的孩子可以运用得如此熟练，简直不可思议！
三、边看边动手
经常都说“好记性不如烂笔头”，看书不能光看，还要动笔写。看书的时候，要将主要的知识点和结构脉络简单的做一个笔记，这也是根据我们思维导图学习法来做的，将知识点之间联系起来，方便记忆。
接下来的三个月时间里，小李都在用这些方法学习，一个月后的摸底考试直接上升了130分。小李自己在学习，父母也在陪着他一起思考学习方法积累经验，并且监督小李每天完成自己制定的计划。在期待已久的高考中，就凭着3个月的奋斗时间，小李成功逆袭，考上了自己以前想都不敢想重点中学，从全班倒数逆袭到全年级前十。
思维导图的意义在于：学习的核心就是思维的核心，知识是很重要但是知识是用来武装我们的大脑的，所以知识是用来提高我们的智慧的。思维的活跃才能发散出不一样的智慧。
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