没有公园，没有游乐场，没有动物园，没有科技馆，父母常年不在身边，无课外书籍，无人辅导阅读，农村留守儿童与城市儿童所处的环境条件有天壤之别。
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又是一年儿童节，作为父母的你可曾想过，你的陪伴教导对孩子来说有多么重要！5月27日，重庆市出台了国内首个家庭教育地方性法规，对家庭教育内容及政府职责进行了规定，同时明确父母应当与未成年子女共同生活，如果不履行相关职责，将由所在单位、居委会等出面进行劝诫、批评教育。那么，我省在家庭教育方面有无立法计划，为什么要为家庭教育立法，青少年特别是留守流动儿童的家庭教育又如何呢，记者为此进行了深入采访。
家庭教育是一切教育的基石农村留守儿童难享其中滋味
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石。他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，由此可见家庭在塑造儿童的过程中起着至关重要的作用。
随着我国经济社会的快速发展，以及工业化、城镇化的逐步推进，越来越多的农村人口前往城市打工或者创业，与之相伴而生的则是大量留守流动儿童的出现。据了解，我省18岁以下儿童有900万人，其中14岁以下留守流动儿童有67万人。我省留守儿童问题日趋严重，并呈逐年增加态势。
在农村，留守儿童多为隔代抚养，而在城市，流动儿童虽在父母身边，但多数也疏于管教。留守流动儿童家庭教育严重缺失。有必要指出的是，家庭教育特别是留守流动儿童群体的家庭教育问题，已远非家庭私领域问题，与国家、民族、社会利益息息相关。
对农村留守儿童来说，家庭教育缺乏，这不仅表现在父母因客观条件所限对教育子女缺乏重视，也表现在农村教育资源的匮乏。
家住文水县农村的小女孩佳慧今年6岁，是个典型的留守儿童。父母常年在北京打工，由奶奶在家照看。佳慧所在的农村幼儿班仅有5个孩子，从大班开始已经开始学习小学一年级的知识。佳慧想爸爸妈妈时，便会拨通奶奶的手机给远在北京的父母打电话。
虽然吃喝拉撒等日常生活有老人照应，但佳慧缺乏的是父母的膝下教育。不过，她是一个非常懂事聪明的女孩子，算术拼音等能力比同龄孩子强，也非常自立，平时会独自一人找附近的小朋友玩耍。
没有公园，没有游乐场，没有动物园，没有科技馆，父母常年不在身边，无课外书籍，无人辅导阅读，农村留守儿童与城市儿童所处的环境条件有天壤之别。
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