“我要去意大利留学了，还记得吗，您曾经说过‘绘画是上帝给予我的天赋’……”语数外功课平平的小严，经过洛阳中学三年的艺术熏陶，绘画天赋得到了长足的发展，后考入了中国美术学院，是艺术教育给了他飞翔的翅膀。近年来，该校录取本科生人数一路闯过200、250、300大关（毕业生总数300名左右）；录取中国美术学院学生跃升至28人；2011年3月，50余人参加中国美术学院专业校考，23人达国美专业合格线。这不仅是一个数字的量变，也见证了一所学校奇迹般的质变。
农村中学玩起艺术教育
作为一所普通农村中学，洛阳中学既没有区位优势，也没有生源优势，如何找到发展的突破口？
“每一个人都可以成为人才，人才的培育应该因材施教”，在这一理念的指导下，1997年，时任该校校长的毛建东率领全体师生创办了初、高中音美特色班，并将“教会学生学习方法、培养学生艺术特长、引领学生艺术人生、构建社会生活品质”作为办班宗旨，为洛阳中学特色教育的发展确定了方向、奠定了基础。2004年，杨云逸调任洛阳中学校长，此时洛阳中学的特色教育从组织、师资到课程都已经初具形态，他进一步提出了做强特色、打造品牌的思路，实现了从“人无我有”到“人有我优”的跨跃发展，并连续五年获得武进区高中教育质量评估文化类和艺体类两个一等奖，先后成功创建了市级、省级艺术教育特色学校。
2010年8月，沈纯芳接任校长，前任的业绩给了她压力，更让她有了动力。她凭着任副校长期间6年分管学校艺教处积累的经验及对艺术教育深厚的感情，提出“通过艺术教育，实现‘让学生收获成功’的办学理念”，她带领全校师生瞄准省级特色高中创建目标，不断进行课堂教学改革。2010年12月，该校299名学生参加11年高考省艺术统考，以95%的达线率再创新的辉煌。
校本课程主推艺术教育
“因循守旧，只会停步不前；锐意创新，方能开拓奋进”，洛阳中学全体同仁甘当改革的先行者。该校设有“《中国美术教育》研究实践中心”，依托这一平台，艺教处在近10年中分别完成了三个区级和一个市级课题的研究，还承担了一个“十二五”国家规划课题的研究任务。
艺教处主任陈擎从备课、上课、训练、辅导等环节入手，带领专业教师团队开展课堂教学研究。每学期举办“公开教学日”活动，面向全区艺术教师和学生家长开设研究课，还邀请南通、溧阳、常州市区的骨干教师前来观摩研讨，以这种科研型艺术教育模式培养学生的技能、技法，提升学生的艺术修养，培育学生的艺术特长。通过科研，该校开发和开设了一批校本课程，其中《艺术与人生》、《卡通的欣赏与制作》作为校本精品课程形成校本教材。理论研究和实践创新的互动，有效促进了教师的专业发展，培养了一批科研型艺术教师，也推动了全校教育改革创新氛围的形成。
艺术讲座走进中学
“艺术教育不是可有可无的，它关乎文化传承、国家命脉、民族尊严，也关乎个体发展、社会生产……”近日，《中国美术教育》杂志副主编崔卫博士在学校作报告时列举了古今中外大量例子，阐明了艺术修养与科学创新的关系，艺术底蕴与经济发展的关系，强调没有艺术的教育是不完整的教育。这样的高端讲座，在洛阳中学每两个月就会有一次，主讲者来自中国美院、江南大学、南师大、南艺、上海大学等高校，他们都是洛阳中学的客座教授。
通过学校艺术团和学生会的努力，目前该校组建十多个艺术兴趣小组供学生自选，每个兴趣小组都有详细的章程和活动计划；每年举办为期一个月的校园文化艺术节；利用春游和采风活动，举行各种形式的艺术竞赛；利用校报、校广播站和小记者站宣传先进个人的艺术成长过程。让学生全方位接受艺术的熏陶，学生的兴趣在这个过程中悄然形成，学生的艺术特质逐渐显现。
“路是脚踏出来的，历史是人写出来的”，正如2010年被西安音乐学院录取的徐子骞所说，10多年来，洛阳中学一路披荆斩棘，一路豪情满怀，创新思路以谋求改革与突破，坚持走艺术特色发展之路，让许多学生收获了成功，学校也步入了一条良性发展的道路。
周艳霞 郭靖宇
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