张丹教授教育教学理论讲座合集【38集】

点击上方蓝字关注我们

优质资源推荐点击题目获取

4年级《高斯数学》【01-72】

优质资源推荐点击题目获取

三～六年级数学绘本故事合集【01-55】

张丹教授教育教学讲座合集

1.染静张丹 || 核心素养导向下小学数学主题解读(四)——统计与概率

2.范存丽张丹 || 核心素养导向下小学数学主题解读(三)——数与运算

3.史宁中巩子坤张丹 || 义务教育数学课程标准修订的新视角：数的概念与运算的一致性

4.张丹教授与史宁中教授关于课程标准的对话

5.张丹教授 | 深度解读新课程标准

6.张丹 | 立足核心素养有效落实课标

7.张丹 | “图形与几何”课程内容的研究与思考

8.巩子坤史宁中张丹 | 义务教育数学课程标准修订的新视角：数的概念与运算的一致性

9.张丹教授 | 测量与教学

10.张丹 | “儿童问题引领数学学习”的整体建构与实践创新

11.张丹 | 整体视角下图形与几何的研究与实践

12.吴正宪张丹等 | 估算教学：价值、策略及评价

13.马云鹏张丹 | 最详课标解读及互动交流

14.张丹教授 | 代数思维培养《字母表示数》单元整体教学思考与实践

15.张丹教授 | 让核心素养真正落地

16.张丹于国文 | 大观念的研究评介（二）

17.张丹于国文 | 大观念的研究评介（一）

18.张丹教授《应用意识的内涵及实施策略》

19.史宁中教授、张丹教授关于 '数据分析观念'的内涵及教学建议

20.张丹 || 在“作图”中促进几何直观和推理意识的发展

21.张丹 || 批改与反馈：单元作业的重要一环

22.于国文张丹 || 作业设计：单元整体设计的重要部分

23.张丹||在“作图”中促进几何直观和推理意识的发展

24.测量单元起始课展示《舞台有多长》+张丹教授评课

25.张丹教授《自主思考自主支持》

26.张丹---“图形与几何”课程内容的研究与思考

27.张丹《实践中的学习变革》

28.张丹《促进理解与迁移的小学数学单元整体教学--圆的认识》

29.张丹《让学生亲近数据--数据分析观念的内涵与教学促进》

30.张丹《新课标理念下对字母表示数教学的整体思考》

31.张丹教授《学导课堂的认识》

32.'数据分析观念'的内涵及教学建议----数学教育热点访谈史宁中张丹赵迪

33.张丹《整体把握分数的意义》

34.“为何加强字母表示数？如何培养代数思维？张丹教授告诉你

35.张丹---“图形与几何”课程内容的研究与思考

36.张丹教授--新世纪小学数学教材整体介绍

37.“为何加强字母表示数？如何培养代数思维？张丹教授告诉你

38.张丹教授《字母表示数单元整体思考》

往期推荐

本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。