家长面对孩子的无理行为应该如何做？
希望高年级家长也能好好看看我这个系列，虽然是写低年级孩子的心理和生理行为，但孩子的心路历程都一样，孩子在这个过程慢慢长大中，家长都要学会了解孩子心理规迹，并帮助和提高自己处事的能力，这样才可能在高年级和初高中孩子出来问题时，带孩子走好求学之路……
下面接前面写（二）家长面对孩子的无理行为应该如何做？
1、其实年轻的家长面对孩子敷衍了事，心不在焉，哭闹生事的学习状态，此时不能催着孩子作业一门接一门，而是做完一门功课，转换一下内容，如与孩子一起跳一分钟绳，或玩几分钟球，抛一分钟飞镖……接着再来一项其它：
（1）玩学习：把哭泣的孩子领到地图面前（地图一定挂在与孩子身高齐平，孩子找内容方便）与孩子一起玩一分钟周游世界等地理和历史知识。孩子的好奇心会马上止住哭闹，转而关注家长讲述的故事内容......真正是玩也玩了，学也学了，天长日久还能为初中副科学习无意打下个基础。这些方面的知识和玩法，我在两年半前早写过，认真看书或到前面博客的家长都能有所体会。家长不要找借口：我不会如何教？白天上网查一下，晚上只要讲一二个内容绰绰有余了。
（2）玩健康、玩快乐：这方面的内容就太多了，说也说不完，但肯定是与孩子一想互动，让孩子感受到与你家长在一起的快乐。
而家长讲得知识对不对？玩的究竟是什么？都不重要。记得冬儿长大曾经多次笑话和指正我讲解知识时的错误，想来肯定会从中自我修正这些所谓的错误，牢牢记下这些知识。相信她并没有因此而嗤笑和鄙视我这个妈，反而为老妈与她一起快乐的成长，而感激并真正的感受到来自家长源源不断的爱……
最最重要是：让前面所讲的这个孩子，能将二个多小时的负面情绪从内心释放出来，接下来进入良性的学习状态……
（3）可能有家长会说，作业时间都来不及，哪有时间让他玩？这里说明了家长的几个意识：
A、家长认为作业第一，只有完成了才能做其它。其实孩子一门接一门，烦也烦死了，对付出来的作业，能准确到什么地方？写对几个很好了。
B、家长认为无论孩子高不高兴，在不在状态？只有压一下，孩子才会听话，乖乖作业。看看前面的事例，压孩子有没有用？人不高兴什么都不想做，大人都是如此，更何况一个孩子。
C、不懂孩子的心理，更不知如何来帮帮孩子提神？孩子学学玩玩，一天下来，再累开始生理也没意识到累，可一但安静下来写作业，疲劳瞌睡都会袭来……所以给孩子提神就太重要，而家长参与的互动就是其中之一。千万不要小看这几分钟的互动玩耍。除去曾强与孩子亲子关系，释放孩子的负面情绪，最重要这种人为的停顿，大人孩子都会在其中无意自我调整：放下焦虑，心情放松。孩子因为情绪好转，就不太会抗拒接下来的的作业。
你家长如果总被领导鼓励，肯定会心情开心，就是再累也会不忍，尽量做好工作中交办之事，更何况一个孩子。
所以家长与孩子互动之事何乐而不为？而且大人慢慢会发现，你才是最大的受益者，因为找寻知识和学习方法，帮助孩子的同时，与孩子玩乐的同时，会慢慢增长很多自己原本忽略或根本不知的生活常识，还有基本的为人处世之道，更是填补太多生命中的自以为是和无知。就如双子掌握很多生活常识和知识，都是与孩子一起玩中学出来。所以双子感谢生命中有冬儿，让双子对这个世界的认知不断丰富，自我不断改变和修正，并伴随孩子一起成长……
2、英语学习方法很多，复习方法就更多。我在书上和博文中写了很多，有需要的家长可到前面看看……但调动孩子的兴趣是根本。
前面这个家长，如果你原本有很好的英语基础，教孩子单词和生字的发音可能绰绰有余，但你教的舌干口燥，也并不代表孩子就能在脑子里一下记住，任何学习都是积累的过程。如何让低年级的孩子记下单词，就如学习语文生字一样，是要反复记忆，特别是左脑记忆没有发育完善的孩子。
我在冬儿语文学习时用的《如何让孩子最快消灭生字词？ 》和数学学习时用的《如何帮助孩子改掉粗心的习惯?》的方法，也用在了冬儿的英语学习上，效果很显著。家长可以去书上看看，举一反三。我接下的一篇：《如何让孩子快速巧记英文单词？》会很快发上来，因为冬儿小时候的事，要想要动脑子，所以才写了一大半……
家长如果不是老师,千万不要向前面这个家长一样，总是给孩子这那的提示，你不是老师不得法，孩子会烦死了。更不会来学好。只有用点小方法，帮孩子平时慢慢积累......
3、恐吓孩子是家长的无能到最后的无奈，无知而不可取。
前面这个家长说：如果你不写，明天找不到，会被罚很慘。找不到本子原因很多，可能同学收本子是，不当心放错科门了；可能从书包拿出来，不当心掉地上没发现；可能不当心掉家里的书桌缝中了，总之太多的可能。但有一个最重要现象可能被家长疏忽：孩子肯定主观不是故意。低年级的孩子，出来五花八门的事太多了，还有什么不可能发生？但不想再写肯定是主观不认同家长和老师的行为：“我又不是故意掉了，为什么要罚抄前面所有？”孩子的想法很合理，但不合学校的要求。他如何知道老师罚的目的，是希望你能心细一点，对你的成长有好处？
所以主观不是故意，就不能让一个孩子从小心底有个很大的阴影：无意或故意做错了事，都要被罚而且很慘，这样的暗示，会混淆孩子成长中的思维："与家长和老师无理可讲，只要他们认为做得不对，就会被罚。"孩子个个聪明，时间一长，说谎之事会慢慢出来在孩子的行为当中，因为可以逃避惩罚。这种从小颠倒的是非标准，孩子的内心最后会有多灰暗？家长不来正确的引导,谁能来引导孩子?？所以前面四篇几乎写得都是家长如何来正确帮助和引导孩子……
可能有老师和家长会说：没带本子，主观就是不重视学习，就是违法了校规，不补作业就是故意，就是要罚。
的确法律上无论过失杀人或故意杀人，都要承担相应的法律责任。但不知家长知不知道？针对孩子有专门的《保护青少年法》，就因为他们是脑子没有发育成熟的群体，他们出了事，他们的家长（法定监护人），都会被要求承担相应的法律责任，为什么？所以我们的家长不动脑子来帮，来陪我们孩子健康长大，谁来帮？谁来陪？最后谁会为孩子可能的行为和后果来买单？
还是在这啰嗦：选择正确的方法，做正确的事，是我们这个社会中，所有没有长大成人的孩子家长必需要做的功课。也是这个系列的结束语：如何选择正确的方法和事？是家长修为的自然结果......为了孩子的明天，家长一定要认真修为......
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