经开区外国语小学
关于“双减”的思考
孩子周末的休息时间更充裕了，有更多的时间发展兴趣爱好和锻炼身体。作业量减少，学生的逆反心理和学习压力降低。孩子不用上各种辅导班，减轻家长的压力，同时也缓解学生和家长的焦虑情绪。但是学习自觉性差的孩子后劲不足，越往后越跟不上。因此教师应合理设计作业，创新作业形式。家长根据孩子情况适当充实孩子生活，例如培养兴趣爱好、运动、劳动等。
——语文组郭艺丛
改革前学生的生活被作业和辅导班所包围，改革后孩子的休息时间更充裕了，有更多的时间发展兴趣爱好和锻炼身体。极大地降低了学生的逆反心理和学习压力，同时也缓解家长的焦虑情绪。孩子放学后没有作业，成绩差的孩子不会主动地查缺补漏，单单靠学校和老师效果不明显，教师应多注意培养孩子主动探究的能力。教师多和家长沟通孩子的优缺点，鼓励家长主动关心孩子学习。
——语文组璐璐
学生少了学习上的负担，就有了更多的自由时间去合理安排生活了。学习上的担子除了小部分学生以外，大部分的学生都已经放下了很多沉重的担子，终于可以去快乐地玩去了。
但是没有千锤百炼就没有竞争力。自律的更自律，不自律的渐渐就会被淘汰。教师应提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量，不断钻研教材教法，提升能力。
——语文组杜晶晶
国家实行“双减”举措，将使学校教育教学质量和服务水平进一步提升。作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。因此教师方面，首先是要更精心的备好课，抓好重难点，落实好课程目标，在有限的时间内要更高效的完成教学任务。对于学生来说，需要上课更加专心致志地听讲，找到高效率的学习方法，积极主动地学习。在学校就要完成学习任务，来保证课余时间的合理利用和安排好运动休息的时间。
——语文组司慧珠
“双减”政策下出现的不良现象：小部分孩子习惯欠缺，不爱阅读，家长监管又不到位。在作业量减少的同时，他们对自我的要求也更放松，综合能力得不到提升。首先老师要更加认真备课，提高课堂效率、合理规划教学内容，合理计划教学时间。其次课后书面作业减少，这又要做好作业规划。要少而精，还要结合学习目标，更好辅助掌握课内知识。这就需要老师要不断思考作业形式，适宜适度，还要分层。这也促进了老师的再学习。
——语文组邓娜
双减政策落实到位之后，对我们来说是一把双刃剑。好处是，减少了学习之上的负担，学生就有了更多的自由时间可自由支配了。如果你有什么爱好或者是你喜欢做的事情，都可以利用这些自由时间去做。总之，学习上的担子除了小部分学生以外，大部分的学生都已经放下了很多沉重的担子，终于可以去快乐地玩了。但坏处是，当你一旦放下了担子之后，你之后的路便不太好走了。随着社会竞争的压力越来越大，你也要必须努力学习，否则在中考或者高考之中便会淘汰。
——语文组吴晓涵
双减政策之后，家长、学生似乎压力减小了，学校不再进行考试，学生直接的成绩对比弱化了。其实，随之而来的是老师、家长不了解学生知识掌握程度如何。没有了成绩的对比，学生可能更加快乐，但是对于不少的学生来说，内驱力不足，家长要求也不高，学习完全放任，对于这些学生以后发展很是不利。
——数学组马梦珠
作为一名在职教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校。整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。作为教师，一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课；二是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性作业。
——数学组张楠
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》一经颁布，便在社会上引起强烈反响，同时对教师要求也不断提高。“双减”之下，教师作业布置要做到“三减”，即减少作业时间、减轻作业帮扶、减小作业难度。为增加趣味性而变的课内作业的形式多样化：作业变游戏，学生在玩中互相质疑答疑，沟通知识之间的联系以及创新作业不动手，动口读作业的实践等努力把“减负不减质”落到实处。
——英语组孙利华
关于对双减的建议和好的经验：学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。
——英语组李广平
双减可以减轻学生的压力，使孩子更好地发挥潜能，从而充分的利用学习时间，提高效率让学生腾出更多的时间去做别的事情，激发孩子的学习兴趣，提高学生的素质，促进学生德智体美劳全面发展。可以考虑利用课余时间培养孩子的兴趣爱好，鼓励孩子有自己的一技之长。
——综合组付豪
双减政策实施以来，作为一线教师，我们要转变教学观念，强化职责担当，坚持在课内布置作业，指导学生在校内基本完成书面作业。并认真分析学情和批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，做好对学生的答疑辅导。在作业设计方面，多学习前沿理论，在指导学生完成好基础性作业的基础上，可强化实践性作业，灵活布置弹性作业。双减政策让我们转变思路，改善方法，从课堂上到课下，思考方法，提升学生学习效率。
——语文组刘郭印
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