【教学研究】“双减”政策的落实，对老师们的要求更高了

曹秋红老师：

“双减”指要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。其中，要求分类明确作业总量。

我从事教学多年来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会。随着全社会对教育的重视，家长对“知识改变命运”的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，学校周边被各种"托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”。孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。

“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年"有了希望。同志也督促着教育者，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。

陈苗老师：

“双减”来了，它真的来了。7月26日，新闻联播、新华社发布了“双减”政策的相关的信息。仔细看完“双减”政策，才发现校内减轻作业负担，校外减轻学科培训负担，双减的背后，是给老师负重。学生的作业量减少了，并不意味着老师的负担就减轻了，因为教学质量的考察依然存在，中学招生考试还是要进行。换句话说“双减”政策的落实，对老师们的要求更高了。

首先，老师必须向45分钟的课堂要质量，进一步提高课堂效率。

其次，题海战术已被否定，这就要求教师高质量地备课，做到精讲精练，布置具有代表性的例题。“双减”政策给老师划定了12条红线，确保作业不超过国家课标难度，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性，惩罚性作业等要求。还提出10点要求，对各年级学生的作业量提出了明确的规定，教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导等要求。“双减”政策也对校内教学提出了更高的要求，例如:为学生制定科学的评价方案，将“多元评价”纳入工作中。

再次，“双减”中要求提升课后服务水平，满足学生多样化的需求。每周开展“5+2”的课后延时服务，即每周5天，每天2小时的课后辅导答疑。这意味着小学老师也将加入上晚自习的队伍。

别人在上班，老师也在上班，别人下班回家，老师还呆在学校开展课后延时服务。与此同时，作为教师的我们也面临着新的挑战，如何制定更好的评价方案，如何实现更高质量的家校共育。这些都是切切实实摆在我们面前的难题，也是老师们不得不抗在肩上的责任。双减”政策为孩子“减负”，对教师而言却是实打实的“増负”。任重而道远，愿我们携手同行，共同奔赴教育美好的明天。

 

武晓蓉老师：

近年来，教育一直是人们普遍关注的问题，孩子的作业辅导使家长头痛不已，于是，各种辅导机构应运而生。每个人都想通过抢跑以处于领先位置，于是社会培训机构迅速的扩张，学生的学业和心理负担越来越重，家长的经济负担和内心焦虑越来越重，“只要你考上大学就好了”是一支学生和家长共用的麻醉剂，许多人错误地把学习的目标定为考上大学，那么学习的终点是高考。谈教育无法绕过考试，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一个健康、善良、成熟、正直的人，能够适应未来社会生活中的各种考验和挑战，对家庭和国家作出贡献，才是家长和教育者们更应反思的命题。

但我们也痛心的看到，个别教师课堂教学水平不能满足学生发展的需要，课外补课牟取私利，严重影响了教师队伍整体形象，失守学校教育的主阵地，在“双减”政策下，这样的不良现象会得到严肃处理。作业是课堂教学的延伸，科学布置家庭作业，巩固当日所学，同时又具有开放性、拓展性和应用性，对于不同能力水平的孩子具有选择性，这样不仅不会增加学生负担，还可以增进学生的学习兴趣和自主学习的动机。优秀的教师不会布置太多的作业，通过“刷题”提高学业成绩;优秀的作业一定是用心设计的，是一种巧妙的师生信息交流途径。作为道法老师，我一项坚持基础性作业和拓展性作业相结合，让学生不在惧怕晦涩无趣的课后作业。坚守学校教育阵地，离不开家长的配合支持。

家长是孩子的第一任老师，家长言行背后的情感、态度和价值观，在孩子成长过程中发挥着深远的影响。有的家长不投入时间陪孩子成长，却将大量的时间放在盲目跟风攀比上，孩子成绩稍微下降,不与孩子和老师一起分析原因,马上想到的就是补课，一掷万金，仿佛我花钱了，我尽到做父母的责任了。家长的焦虑情绪来自教育的谎言，来自培训机构铺天盖地的宣传，来自社交软件里的小道消息，来自对子女发展空间的错误定位，但是，没有任何一种教学方法或者一个老师，能够在短时间内大辐度地提高学生的学业成绩。

缓解家长的焦虑情绪，需要营造良好的社会氛围，一方面规范培训机构的行为，另一方面努力实现教育均衡和优质发展，同时要办好家长学校和网上家庭教育指导平台，引导家长树立科学教育质量观念，理性确定孩子成长预期，从而形成减负共识。

 

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