在网上看到很多家长，在疯与不疯的边缘左右试探，真是又好笑又心疼。孩子作业不会做，找他帮忙，他也不会做，作业堆积成山，急得他想把老师拉黑。还有一位妈妈，被批改作业逼疯，气得管孩子叫“姐姐”。还有的家庭，一家三口都教不会孩子作业，连爷爷都出动了~以前不上网课，家长们忙于上班，不了解孩子的学习情况，这场疫情来得太突然，不管孩子还是家长，都没来得及做好准备。孩子最常说的一句话就是：网课没意思，我要玩会游戏。这孩子又懒惰，又没上进心，好说歹说都没用，辅导作业全靠忍。于是亲子矛盾，优先于孩子的学习成绩，率先迭代升级了。究竟该怎么办，才能让孩子在家主动学习，利用这个假期实现弯道超车呢？本期，我们邀请到了中国传媒大学传播研究院教授，国际传播研究方向的博士导师张开，她指出，想让孩子学出好成绩，家长只靠强势管教是没用的，走不出这些家庭教育的误区，孩子只会越来越讨厌学习，讨厌你。最近，很多妈妈抱怨，孩子一用ipad上网课就开始打游戏，6-10岁的孩子，是不会跟你吵着要玩游戏的，他会偷着玩，简单来说，就是如何看待我们使用的媒介，如何获取、分析、判断媒介传递的信息。
游戏的内容、环节设置、人物形象等等都是手游传递的信息。其实，孩子沉迷游戏，是沉迷于玩游戏带来的垃圾快乐。家长完全可以通过培养孩子的媒介素养，引导孩子主动摆脱垃圾快乐。这个游戏最刺激的点是什么，孩子看到了什么，体会到了什么，你看，你多棒，别的小朋友只是玩个热闹，你却能看出门道，我们一起把这些体会写成日记，记录你的成果，好不好？
这样孩子不但可以在玩游戏中提高表达能力，还能在表达的过程中，对游戏是什么，有进一步认知。这些谣言，正好是培养孩子的“媒介素养”的反面教材。比如，有人说“双黄连抗新冠病毒”，双黄连就马上被一抢而空。但只要人们查证一下信息源，查找下“双黄连抗病毒”的依据，就可以发现，这是不科学的。这样，孩子就会产生一种自豪感，以后每次接触媒介信息时，他都会先做下判断。当孩子的“品味”提升了，再碰到那些充斥着暴力信息的游戏，孩子自己就知道，那不是好游戏，不值得沉迷。家长可以在网上找到很多大人和孩子因为玩游戏争吵的视频。你看，这些小朋友这样玩游戏是不科学的，会带来这样那样的伤害......
在亲子矛盾还没发生的时候，家长就先跟孩子进行讨论，加深相互理解。妈妈担心你成绩下滑，将来很有可能找不到好工作，妈妈其实很无助，妈妈希望通过你的帮助来排解这种担忧，你愿意帮助妈妈吗？
你担忧和失落的表情，会激发孩子的“责任感”，他会瞬间产生一种存在感：她总是跟儿子嗯哼表达，自己不会做这、不会做那，这就激发起嗯哼强烈的保护欲，看起来，霍思燕很软弱，实际上，这才是培养孩子责任感的正确打开方式。家长要以“伙伴”的身份，去帮助孩子去做学习计划，在孩子求助父母解答难题时，给出及时的帮助。大部分家长现在正在做的，就是陪孩子刷题，给孩子辅导作业。这是应试教育环境下最容易的选择，却不是最有效的方法。在学校上课的时候，老师讲解的多是“知识点”，孩子的主要任务就是“听讲”。孩子看到一个感兴趣的关键词以后，可以马上进一步搜索，直接深挖下去。即便是应试教育，物理学得依然不够，还得读懂古诗词。将来，文理知识不分家，真正胜出的，将是文理双料状元。但是在家学习，孩子就可以根据自己的好奇心，用网络去查找感兴趣的知识，如果孩子看到“月落乌啼霜满天”，想起这首诗还有一句“姑苏城外寒山寺”，突然好奇这是发生在哪里的事情，家长与其做自己不擅长的事情，在批改作业面前，拼死硬抗，倒不如请孩子当一次老师，给自己讲讲，他又发现了什么新知识。疫情期间居家学习，对于学生、老师、家长，都是巨大考验。人们常说不怕同桌是学霸，就怕学霸过长假，就是这个道理。真正的学习，从不是被压力逼到随波逐流，被动地吸收、枯燥地学习，学习的快乐，永远来自于知识带来的力量，父母之爱带来的温暖，和精神丰满带来的富足。剩下的假期里，希望每一位家长都能以身作则，带孩子探索有趣的世界，感受知识的奇妙。*来源：教育致力于为1～12岁儿童打造前沿、权威的家庭亲子教育平台，通过解读国内外先进教育理念、跟进教育部政策，为家长提供有指导价值和意义的内容。本文由教育编辑部原创，转载请联系微信号（ID：judushu)授权。
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
