1968年的一个夏天，美国心理学家罗森塔尔带着自己的助理来到一所小学，说要跟同学们做7项实验。他们从一年级到六年级共选了18个班，对这18个班级的全部学生进行“未来发展趋势测验”。
罗森塔尔从众多学生中随机挑选出5名成绩一般、性格一般的学生，并告诉校长这5名学生是所有学生中智商最高、最聪明、最有发展的学生，等到期末考试的时候，这5名被点到的学生个个都成绩优异、积极向上、性格开朗、求知欲旺盛。
“罗森塔尔效应”通俗的意思就是：对一个人传达积极向上的期望，会使他产生发奋图强的动力，这种动力会使孩子越来越优秀。
1. 表达自己的期望，鼓励和赞赏孩子
心理学家威廉·詹姆斯说过：人性深处最渴望的就是得到他人的称赞。
父母要向孩子表达出自己的期望，让孩子感受到才能激发出内心深处的能量，才能不断促使孩子进步。当孩子遇到挫折时，鼓励和赞美孩子能更加坚定孩子的信念，让孩子将家长的期望变成现实。
比如孩子在家喜欢画画，但是画的并不好看，家长可以鼓励孩子说：“你画的真好看，能再给我画一幅吗？”当孩子又画了一幅可还是没进步的时候，家长可以跟孩子说：“你真是个天才！没想到我的孩子竟然这么有艺术细胞！”家长跟孩子说完这些话之后会发现，孩子的画技虽然没有进步，但是孩子的眼中却充满了光，这代表孩子已经有了自信心！
2.对孩子进行“过程表扬”
鼓励孩子也有不少讲究，家长可能会表扬孩子“你真棒！”，但对提升孩子自信心的作用往往微乎其微，对孩子的行为改善也基本没有作用。表扬分为“特质表扬”和“过程表扬”，特质表扬主要是智力、能力方面，过程表扬主要针对行为或某件事上。
所以家长就要将重点放在“过程表扬”上，单纯的“你真棒”会让孩子感到敷衍，从而起到反效果。家长夸孩子要夸到“点子上”，比如孩子帮你做家务可以夸孩子“你真勤劳”，孩子扶老人过马路可以夸孩子“你真善良”。跟孩子产生共鸣，孩子也就更愿意朝着家长鼓励方向发展。
3.营造氛围，创造条件，激发孩子成功感
心理学家布鲁姆认为：遗传与智力并不是造成人们产生差异的主要因素，而在于家庭和学校的环境。世界上任何能力，几乎所有人通过努力都能学会，只要提供他们一个适合的环境条件
想让孩子朝着家长期望的方向去发展，我们要给孩子营造出良好的氛围，创造出更优秀的条件，孩子才能走向家长期望的方向。
比如教孩子骑单车，家长希望孩子第一次就学会，但是孩子往往很难做到，只凭“积极暗示”也很难让孩子自己学会。家长这是就可以先帮孩子扶着单车，让孩子找到平衡，或者教给孩子一些技巧，这都能让孩子朝着成功的方向不断前进。
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