孩子做作业磨蹭？学会这几招，一治一个准！
孩子不肯做作业怎么办？看到这个问题，相信不少爸妈气不打一处来。打一顿吧，下不了手；憋在心里，自己又郁闷得慌。
所以，很多爸妈已经把这几句话当成口头禅——“好了，吃完饭了，赶紧去写作业去吧。”、“认真写，好好写......”、“写不完今天就别吃饭。”
这个时候，听话一点的孩子可能会自觉跑到书桌上认真完成作业；不自觉的孩子也许会磨蹭一下，直到家长严厉警告，才不情愿地走到书桌前，边磨蹭边写作业。
你信不信？真正聪明的家长，能让孩子心甘情愿做作业。
那么，如何让孩子心甘情愿完成作业？
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为什么大多数孩子会排斥写作业？
除了做作业真的是一件费力又费脑的苦差事之外，还有一个重要的原因，就是——当你用上面的语言和孩子沟通时，他大脑接收到的信息其实是：被命令、被控制。
当大脑接收到的信息是“命令”或“控制”的时候，大脑首先输出的信息其实是“拒绝”，而不是“行动”。所以说，当你命令孩子写作业时，他已经本能在抵抗了。
当一个人发自本能地去抗拒一件事情的时候，取得良好结果的几率也就微乎其微。
很多老师、家长在和孩子说话时，总是习惯性地命令、要求，挂在嘴边的总是这几句，“你该做什么？你不该做什么？你在这个时候要学什么？你该怎么听话......”
从来没有问过孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下来，你该怎么做......'这就难怪很多孩子做起事情来特别被动，完全没有主动参与的意识与积极性。
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参与感对孩子到底有多重要？
大多数人不管是在工作或者学习中，往往都不太喜欢发号施令的人，因为那意味着你处于被动的状态。
只有当你真正意识到自己是团队一份子的时候，你才会真心去为你的团队努力，这个团队可以是你的家庭、你的工作小组……
对孩子来说，应该是能让其参与学习任务的任何团体。换句话说他们让你有归属感，你对他们有参与感。
就拿做作业来说，如果你只是每天让你的孩子去完成作业。那么对他而言，他只是在完成老师的要求而已，事实上，这个时候，孩子往往呈现的是一种置身事外的态度。
只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子，并且是最重要的主体时，他的大脑才会输出积极主动的信号。只有这样，他才会有意识去主动完成作业。
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怎样做才能让孩子对作业有参与感？
▌ 1、沟通时，尽量把祈使句换成疑问句
“吃完饭了，赶紧去写作业。”换成：“我们现在吃完饭了，接下来该做什么？”
“先去写语文，写完语文再写数学。”换成：“你想先写什么？”
“快点写啊，别磨蹭。” “认真点啊。”换成：“写作业的时候要注意什么？”
这样做，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考。
▌2、给予孩子充分思考以上问题的时间，并耐心地等待孩子的回答
将简单的一句话分成三五句话，变成一些具体的问题来跟孩子讲。
比如，把“你快一点写作业。“换成：”你怎么样安排今天的作业，你觉得效率高一些？你为什么会选择先写英语，这样的好处是什么？你是先背单词还是先做阅读，为什么？你是怎么发现这样效率会比较高的？“等等。
这样转换说话方式，一开始，你可能会觉得很累，可能会认为等待孩子自己回答比你直接告诉他答案要浪费时间。但是，对于孩子来说，经过自己思考，从嘴巴里说出来的话，要比听到的话有用的多。
结合家长自身来说，当有人告诉我们“你要努力”和从我们自己口中说出“我一定要努力！”你觉得哪个更能激励你？所以，对孩子来说，亦是如此。
▌3、和孩子共同制定学习计划
选择一个宽裕的时间，和孩子一起沟通，制定一份学习计划。对于计划的每一部分，充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励！
制定计划算是前期统筹的过程，这个过程相当于自我意识的激发和参与感的培养。
▌4、让孩子自己制定目标和奖惩规则
让孩子自己制定目标的好处是，孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。
目标的制定可以从短期目标开始，比如认真完成作业、不磨蹭、作业正确率高等等；也可以从中期目标开始，比如期中考试成绩、一个月内做作业的认真度；也可以从长期目标开始，比如学期末的进步、成绩等等。
不管孩子制定什么目标，充分尊重并帮助他执行即可。自己制定奖惩规则不仅有利于孩子培养参与意识，还可以培养孩子的责任感。
▌5、 做温和坚定的执行者
家长要根据孩子自己的奖惩规则，严格执行。当孩子进步时，不要吝啬给他的鼓励。当他没有完成目标，需要承担的责任也绝不能姑息。
当然，以上方法并不只是针对做作业这一件事，任何需要孩子完成的任务和目标，都可以尝试。记住，想让孩子独立、自觉地完成某件事，建立参与感永远是成功的第一步。
所谓“万事开头难”，也许一开始实施起来会有点困难，但当孩子习惯这样一种思考模式，并且拥有这种参与意识，我相信，他会对学习、做作业、考试等任务由之前的排斥态度转变为主动参与的态度，这时候一定会带来不小的惊喜。
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孩子写作业时家长应该怎么做？
▌1、孩子正在写作业时，您在干什么？
【错误做法】：一边看电视一边监督孩子， 嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
【结果】：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
【正确做法】：大人也看书，不打扰孩子， 营造浓厚的家庭学习气氛。
【结果】：孩子心态平和，心思都在学习上。
▌2、孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
【错误做法】 ：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
【结果】：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看 。
【正确做法】：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。 ”（适当地让孩子承担自己的行为带来的 一些后果。）
【结果】：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
▌3、孩子一直看电视，不睡觉也不写作业， 您怎么做？
【错误做法】：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
【结果】：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
【正确做法】：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完，明天你会挨老师的批评，我也不想看到你被批评。“现在关掉电视去写作业；或者，可以再看10分钟，10分钟到了就立马关掉电视去写作业，你可以选一个”。孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，我相信你，咱们都说话算数，再看10分钟，到时间就关电视。”双方各退一步。
【结果】：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
▌4、孩子作业写得潦草，您怎么做？
【错误做法】：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。
【结果】：孩子茫然，不知所措。
【正确做法】：不要只是跟孩子说写好一点，而是告诉他具体好的标准是什么。严肃地、平静地对孩子 说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行 （和自己比），有信心吗？”
【结果】：孩子明白了把作业写“好”的具体要求，也懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会 对自己充满信心。
▌5、孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？
【错误做法】：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
【结果】：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
【正确做法】：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么， 关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。 ”
【结果】：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期 望，我一定行。”
▌6、家长会上，老师告孩子状、您挨老师批评了，回到家中您会怎么做？
【错误做法】：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
【结果】：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。
【正确做法】：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
【结果】：孩子会给你惊喜的哦！
▌7、孩子问了个与学习不相干的问题，您答不出来，这时您会怎么做？
【错误做法】：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”
【结果】：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此， 遇到难题一概略过，不求甚解。
【正确做法】：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了， 不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”这样一来，家长遇见问题愿意钻研的探索精神，就给孩子做了榜样。
【结果】：孩子心里很高兴，以后遇到问题 一定锲而不舍，非研究明白不可。
最后给大家分享8条建议，也许可以帮助你的孩子养成做作业的好习惯：
1、在家里建立日常惯例，让孩子参与，一起头脑风暴，一起计划他放学后的时间要怎么安排。家长此时要真正的聆听孩子的想法，把自主安排时间的权利交还给孩子。惯例中也许会包含看电视、运动、做作业、做家务、洗澡等等。初次形成的惯例表需要实践几天，发现问题，再用好奇式提问（启发式提问）的方式，确定最终的惯例表。
2、每天都有一段专门的时间，关掉电视，放下手机，用于全家人安静地学习和工作。家庭里的学习氛围有助于孩子静下心来写作业。孩子模仿大人的行为模式，是他最直接的学习方式。
3、观察一周的时间，看看孩子是如何对待家庭作业的。然后和孩子一起坐下来，聊聊你观察到什么，使用好奇的问题问问看孩子是怎么想的，这个时候你需要抛弃对问题的预设，倾听孩子的想法与感受，做到只听而不评价；和孩子一起探讨，什么时间，什么地点，有什么办法让做作业更有效？孩子是否需要你的陪伴？需要什么帮助？
4、告诉孩子，如果他的作业需要帮助，你会在那里。但是你不会为家庭作业的事唠叨或提醒，然后，闭上嘴，离开，仅仅在孩子请求帮助时出现。家庭作业是孩子的责任，当你不停唠叨的时候，家庭作业就变成了你的责任。
5、允许孩子有不同的学习风格。有的孩子手里搓着橡皮可能会更有灵感；有的孩子可能习惯于边听音乐边写作业；有的孩子可能擅长写语文，但写数学作业时会感到困难，需要帮助；有的孩子可能正好相反，认为抄写是一件极其枯燥的事。
6、当我们开始把做作业的事交给孩子时，孩子也需要时间来建立写作业的好习惯。在他还没有形成习惯前，事情可能会变得更糟糕，他可能忘记作业，或者花更长的时间。我们需要做到不唠叨，不提醒，不解救，不指责，不发火，仅仅在需要的时候提供帮助。给他充分的尊重与支持，而不是从他手中夺过写作业的权利。
7、如果他真的没有完成作业，让他承担自然后果，这时也许他会遇到老师的责罚。你可以通过好奇式提问，帮助他一步步探索作业的目的与重要性。
8、孩子的改变不可能一朝而蹴，但你可以从今天开始，尝试给予孩子尊重，将孩子对自己负责的权利，交还给孩子。
艺梦绽放 · 2017
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科技化赛事——公开、公平、公正
⊙电子屏现场打分⊙
那么，选手们该如何参赛呢？
表演专业
参演类别：
朗诵、主持、相声、小品、武术、杂技、讲故事、跆拳道、情景剧、模特、表演、戏曲表演等。
参赛要求：
1、每位选手演奏时间为：4分钟以内（超时叫停但不影响比赛成绩）
2、语言表演要求选手语言准确，语速恰当，吐音清晰、发音标准洪亮，能够善于运用语言或肢体语言技巧表达感情，紧扣主题，充实生动，对作品主题有较好的领悟能力， 能够做到声情并茂，表达自然流畅，大方，感情真挚饱满。
3、戏曲表演要求曲目内容健康，每位选手自选曲目，要求选手戏曲韵味浓厚，演唱声情并茂。咬字吐字清晰、音调节奏准确、演唱熟练。表演自然、仪态大方、台风稳健。
4、模特表演要符合少年儿童的实际年龄，要健康活泼；参赛选手的服装自行安排，建议选手的装扮、妆容不要过于成熟、浓艳，要突显童真童趣，选手要形体自然、动作舒展、姿态优美到位。
书画专业
参演类别：
美术类：国画、油画、水粉画、儿童画、版画、素描
书法类：毛笔、硬笔、篆刻
参赛要求：
1、选手参赛时统一为现场作画，选手比赛工具用品自备。选择国画的参赛选手，选择自己擅长的题材创作（人物、山水、花鸟均可），尺寸不限。
2、表现方法及工具不限，参赛选手的作画时间为180分钟。
器乐专业
参演类别：
1、民族器乐类：
拉弦类: 二胡、板胡、京胡、马头琴等
弹拨类：古筝、古琴、扬琴、阮、琵琶、柳琴等
吹管类：笛、箫、笙、葫芦丝、唢呐等
打击乐：梆子、木鱼、大鼓、套鼓、大锣等
2、西洋乐类：
西洋管乐：长笛、单簧管、双簧管、萨克斯管、小号、圆号、长号等
西洋弦乐：小提琴、中提琴、大提琴、吉他、贝司等
西洋打击乐：架子鼓、爵士鼓等
3、键盘类：
钢琴、电子琴、手风琴等
参赛要求：
1、每位选手演奏时间为：4分钟以内（超时叫停但不影响比赛成绩）
2、参赛选手在演奏中要有一定的表现力，能够比较完整、清晰得表现出乐曲的主题。
3、选手演奏乐曲要求完整、流畅、同伴奏的配合要默契，选手自带伴奏或无伴奏均可。
4、选手在演奏中音准和节奏的把握准确、到位，演奏技巧较好，弓法准确。
5、演奏姿态要自然、端正，着装要大方、得体、台风较好。
声乐专业
参演类别：
童声、民族、美声、通俗、音乐剧、二重唱、独唱、合唱等；
参赛要求：
1、 每位选手演唱时间为：5分钟以内，超时评审老师叫停但不影响比赛成绩。
2、 演唱者吐字清楚、气息自然。
3、 要求在演唱中音准较好，节奏准确。
4、 演唱要有感情，能够通过歌声表达歌曲的内涵。
5、 在演唱中形体动作要舒展、到位、自然。
本次活动得到了文化部中华社会文化发展基金会、教育部中国教育电视协会、中国关心下一代工作委员会公益文化中心、中国特长生教育发展联盟等单位的指导和支持。通过本次活动将切实达到挖掘和培养特长型人才，构建青少年文化艺术教育和谐氛围，服务青少年健康成长的目的。活动将本着公平、公正、公开的原则举办，注重体现活动的公益性和社会效益。
今年是特长生活动继往开来的一年，全国组委会将精心策划和筹备，全面提升活动品质，力争把本届活动举办成“最具权威性、最具专业化、最具影响力”的中国特长生年度盛典，续写新传奇！
组 别
学前组：学龄前儿童
小学A组：小学一至三年级小学B组：小学四至六年级
初中组：初中在校生高中组：高中在校生
青年组：在校大、中专学生（分专业和非专业）
比赛时间
贵州赛区比赛时间：2017年暑假期间
报名截止日期：即日起至2017年6月20日止
贵州赛区评比设置及奖励方式
1、参加本次活动的选手均可获得荣誉证书、三等奖以上选手颁发喜报；
2、按照项目及组别分别设置特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖：
附：特等奖、一等奖、二等奖可获得荣誉证书和奖杯或奖牌，三等奖、优秀奖可获得荣誉证书；喜报将发放至各培训机构及学校。
3、在贵州省决赛中达到规定分数以上的选手可报名参加全国总决赛，获得贵州省二等奖、全国银奖的选手可直接参加省决赛。
机构及老师奖励方式
获得二等奖以上的选手其指导老师将荣获“艺术教育先锋人物奖”。
选送单人节目20人以上、集体节目50人以上且节目获得一等奖的机构，将荣获“优秀培训机构奖”。
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