本学期我继续担任八年级语文教学任务，为让德育工作在语文学科中落到实处，特制定如下德育渗透计划：
一、指导思想：
遵循新课程标准指出：培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。
二、学生情况分析：
从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了一定的提高。
我所教十班在上学期期末有非常大的进步，被拉下的同学不多,九班学生最大的特点是两极分化严重,而且 “尾巴”较大,约三分之一学生学习自觉性不强。
随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据新一轮教材改革的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,有了一定的难度。
三、德育目标：
1.培养学生良好的人格品质，让每个学生快乐成长。
2.引导学生树立正确的价值观、人生观。
四、德育措施：
(一)深挖课本中的德育元素
1. 恰当巧妙地设计导语，引发学生的阅读动机，调动学生的情感，从而认真地去阅读体会，去认识文章的精神内涵，思想上得到升华。
2. 在对文本的品读感悟中，可以以情激情，用教师表现出来的鲜明爱憎，深深地影响学生，使他们的思想感情和教师产生共鸣，情操得以陶冶。
3. 通过生动的朗读，把文中内在的深刻含义和丰富情感表达出来。朗读前，启发学生思考，激发学生的情感，提示朗读的要求，再加上教师声情并茂的范读，很容易使学生自觉地感受作者寄寓在语言文字里的思想感情。
(二)重视写作教学的德育渗透
1.要让学生懂得，要写好文章，不仅要有好的语言素质和写作技巧，更要有好的人品。
2.在作文教学时，要不失时机地对学生进行德育渗透。
第一，抓好写作前的作文指导。首先要激起学生的写作兴趣和欲望。兴趣是动机产生的主观原因之一，把握这一点，因势利导，将兴趣自然地引到预定的目的上来。
其次要将时代热点生活日常作为选题。在双休日和假期布置学生去观察生活、体会生活，通过报纸、新闻、网络等媒体积累素材，激发学生的写作欲望。
第三，抓好写作后的作文批改。一方面，要有耐心、热心和诚心，帮助学生进一步树立正确的人生观和世界观，产生思想品德的飞跃;另一方面要给学生以表扬鼓励。对于学生的作文，哪怕其中只有一点闪光点，也不要忘记给予表扬和鼓励。这样可以让学生在下一次的作文中更加充满热情和信心。本学期在作文批改中尝试以结对子的形式进行在教师指导下的互批共改，以此增强学生的鉴赏能力。
(三)重视名著阅读中的德育
这学期将通过名著《钢铁是怎样炼成的》和《傅雷家书》的阅读，激发学生学习语文的兴趣，促使每一位学生在名著的阅读中丰富知识，发展智力，促进学生身心的全面发展。促进他们树立正确的人生观和价值观、良好的思想品质、健康的生活情趣，提高他们的审美能力。
(四)注重学生良好习惯的培养和良好品性的形成
1.继续进行课前预习和片段训练，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养,致力于语文素养的整体提高。
2.重视学生思维能力的发展。在作文教学的过程中,按照不同的话题进行围绕中心选材的训练,培养学生的创造性思维。
3.按学生学习程度成立五个学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,帮助中下等生提高学习兴趣和成绩。
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