当前，我们经常会发现这样的现象，学生并没有属于自己的休闲时光，每到放假休息的时候，就会去上各种补课班、兴趣班等。
而在德国，从始至终都是不允许出现补课班的存在，而且学校也不会为孩子开设早教课程。
德国教育如此“佛系”，而作为一个人口仅8000万小人口国家，确实全世界最多获得诺贝尔奖的，诺贝尔奖自设立以来，德国人包揽了诺贝尔奖总数的一半。
德国是全球最发达的国家之一，从GDP总量来说，德国排名世界第四，仅次于美国、中国、日本。
其经济实力居欧洲首位，主要经济支柱是工业，重工业占主要地位，轻工业极为现代化。汽车工业、机械制造、化工工业、电工电子业和食品工业是德国的五大工业支柱。
德国是世界上第一个实施《义务教育法》的国家。早在1717年， 当我国还处在男尊女卑，“女子无才便是德”的封建思想禁锢中时，普鲁士帝国国王弗里德里希·威廉一世就颁布了一项《义务教育规定》，明文规定“所有未成年人，不分男女和贵贱，都必须接受教育”。
德国教育水平是世界顶尖的，特别是职业教育和素质教育更是闻名世界。也是第一个从小学到大学都实行公众的、普遍的、义务的教育体制的国家，所有私立的教育机构都必须听从充满戒备心理的国家的规定和监督。
德国有8800万人口（其中600万为常住外国人），有300多所公立大学，任何人都可以上大学。德国没有高考，申请和推荐制度，并且德国上大学不用交学费，宽进严出，要达到毕业要求才能毕业。
德国教育包括初等教育、中等教育和高等教育，同中国差异不大，但在内涵与外延方面互有差异，各有利弊。
初级教育：实行半日制，德国小学生只上半天课，下午没课，只有课外活动。家庭作业量远比我国小学生的家庭作业的少，且考试都以开卷考试，每学年只有两次考试。
其小学初级教育提倡教育多样化，课程多样化，除了书本知识外，烹饪，园艺，手工等专题课也是孩子们的必修课程。
四年级就开始毕业，老师会给他们推荐适合他们的学校，任其学习技工、中专，或其他可以进入大学的文理中学。
中等教育：德国的中学分为普通中学，实科中学和文理中学三类。
实科中学学制为6年，即从五年级到十年级，约有半数的学生会进入实科中学学习，毕业后通过专科学习对口普通白领，通常德国的孩子们继接受职业教育，实科毕业生具备就读专业学校和专科学校的资格，毕业于实科中学的学生，就业率相对高。
文理中学学制为9年，即从五年级到十三年级，文理中学是德国传统的“高级中学”，德国最好的中學。只有毕业于文理学校的学生才有资格进入高等院校继续深造。
高等教育：德国属于学分制，学生学习完全凭自觉性，因此入大学门容易，毕业获取文凭较难。德国大学的毕业考试有三种形式，理工、文科和国家考试。德国教育注重应用，倾向全民教育，专注分散式研究。
职业教育实行双轨制，其双轨制职业教育的核心是国家和企业共同负担职业培训，受双轨制教育的学生，40%理论学习，60%实操训练。双轨制职业教育十分注重理论和实践的结合，保证了企业获得合格的员工。
在我们国家，孩子从小时候就开始被送到各种培训班学习，打着德智体美全面发展的口号。中国家长信奉孩子不能输在起跑线上，要成为别人家的孩子。
德国的父母是如何抚养孩子的呢？德国孩子真的在起跑线上输了吗？
诺贝尔奖自设立以来，德国人从古至今就包揽了诺贝尔奖总数的一半。这得归功于德国的早期教育，他们对待孩子的秘籍：不要急于过度挖掘孩子的智力。
德国在学前教育更加的注重的孩子的智力开发和动手能力，为孩子的未来奠定了一定的自主学习能力。
联邦德国《基本法》(即宪法)，第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。
有人把德国人教育孩子的方法总结为：德式教养铁规则，教出自律好孩子！ 所谓德式教育，竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
因此，在教育孩子上，要尊重孩子的想法，不能只是为了家长自己的攀比，而让孩子被迫的去学习。
据说，普法战争结束之后，普鲁士大获全胜，普鲁士元帅毛奇说，德意志的胜利早就在小学教师的讲台上决定了。
放眼整个世界，德国中小学教师的收入高于除瑞士以外的其他工业化国家而高居全球第二。
据政府的相关统计，德国政府支付给中小学教师的工资为人均国民收入的2倍多。德国中学教师人均年税前收入超过45000欧元，与德国一些著名的跨国公司职员的人均年税前收入相当，与其他一些行业相比，中小学教师属于名副其实的“中高收入阶层”。
德国人要想成为中小学教师，竞争和筛选十分激烈，只有那些真正热爱教育而又有真才实学的人才能成为教师。
如果想当教师，好不容易拿到毕业文凭后，还要应付心理学、教育学考试，尤其是难度最大的国家教师资格考试，这大约要花3年左右时间，而且，即便你花了那么多时间培训应考，也不一定能够通过教师资格考试。
清末著名的数学家李善兰曾对德国的教育有一个经典概括，说德国的教育体制特点为“无地无学，无时非学，无人不学”。
一、应该适当的改善自己孩子的教育方式，在学习上，可以尊重孩子的意见和想法，优秀的孩子不是被逼出来的，而是和家长一起努力的成果，所以在这个过程中，往往需要家长和孩子友好的沟通。
二、给孩子充足的空闲和休息时间，缓解孩子在学习上的压力。对于眼下的学生来说，其所承受的压力是比较大的，有更多的休息时间，可以缓解学习上的压力，对于后期的学习是有帮助的
三、注重孩子基本技能和基本素质的培养，不只是对理论知识的重视。不应该将全部的时间和精力，放在对孩子理论知识的重视上，而是要平均给孩子的基本技能和基本素质上的培养。
四、养成读书好习惯，德国人经常手里拿着一本书，在地铁上，玩手机的人少，看书的人多。纸质的书籍在这个电子社会当中，在德国仍然流行。德国人有91%在过去一年中至少读过一本书，23%年阅读量在9到18本之间；25%年阅读量超过18本。
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