培养学生自学能力,着力文化构建。需要溶化四个具体意义的操作指向:
一是概括:没有概括就没有自学,概括能力的培养是自学能力培养的前提。
二是生成:所有知识都是在引导生成中,逐渐发展为学生自己的悟性认识,并进而成为学生自我经验体系。
三是评价:从教师的评价逐渐转换为学生的自我评价,这是自学的成功内在机制之一。
四是合作:实质的合作,实质的协同机制,需要在同伴的对话、提问、思辨中进行由浅入深的探究和提炼。
这四点,在指导学生的过程中,缺一不可。
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