关于对课堂任务的思考

教师的课堂任务除了传道、解惑之外，还有别的吗？3月18日在一中听了叶瑞财博士讲座之后，令我反省不已。“我已讲过三遍，为何还是记不住！”这样的话，我在教学活动中经常使用，但是从未从自身角度去思考。我们在学生记忆活动中有很重要的作用，所以我们教师在课堂上必须还有一项任务：创设记忆环境，帮助学生记忆。

根据叶瑞财博士的理论，记忆主要受三个因素影响：时间、环境和线索。时间上最好解决，定期检查即可。叶博士主要从环境和线索角度如何强化记忆。最大限度消除这些因素，需要我们从听觉、视觉和动觉三个方面入手。

一、利用视觉创设记忆的环境与线索。将知识与图形、图像、视频连接起来，可以强化学生记忆。例如讲解勾股定理时，可以把中外对勾股定理研究的历史，用图片展示出来。这样做不仅有利于学生记忆，还有利于学生理解知识。

二、利用听觉创设记忆的环境和线索。把知识融于声音、歌曲等音频资料中，例如：语文课本中诗歌部分，可以播放朗诵录音，使学生体会诗歌意境，引起学生共鸣，进而强化学生记忆。或者，让学生闭上眼睛，我们读给学生听，在一定程度上也能强化记忆。

三、利用动觉创设记忆的环境和线索。让学生动手记录、或者延伸到学生上讲台讲课、或者让学生动手做实验等，这些方法都能加强学生记忆。这方面，物理、化学有实验课的学科可以更好发挥。

总之，在备课中，我们应该多想一个问题：我们这样讲是否有利于学生记忆和理解。关注学生记忆，学生就可以轻松学习，教师也会顺利完成教学目标，取得良好教学效果。