课前预习，课堂听讲，课后复习是学习的三部曲。预习，实际上就是课前的一种自学过程。课前有无预习对本节课的成功与否有着相当大的意义，尤其对于初中及以后的学生而言，更有必要进行课前预习。这是由于小学的基础知识比较浅显，容易掌握，只要课堂注意听讲还是应付得了的。到了中学以后，老师的授课方式和教材的知识结构较以往有了质的飞跃。假如课前不作预习，仅靠课堂听讲，是难以当堂完成学习任务的。
1、预习的目的
北京六十五中学习手册规定：预习的目的是增强听课的针对性，培养自学能力和独立思考的能力。一位有经验的老教师甚至说，每节课预习10分钟，就可节省1个小时的复习时间。一般而言，预习是指在听课之前主动地了解和钻研将要学习的内客，目的是为听课做好准备。国内外各种学习理论，无不强调预习这一环节。
现代教育心理学和统计学的研究表明：学生课堂思维活动的水平随时间变化而变化，在课堂教学开始的10分钟内，学生的思维逐渐集中；在10－30分钟内，思维处于最佳活动状态；随后思维水平逐渐下降。也就是说，学生很难在四十五分钟的时间内都能集中精力，只会用“有限的精力”来学习。预习的目的是增强听课的针对性。
2、不正确的观点
有的学生认为，反正课堂上老师会详细地讲解，预习是多此一举，白白浪费时间。有的学生认为，如果课前把新课的内容都学习过了，和上课就没有新鲜感了，提不起精神听课。也有的学生曾经做过预习，但不得要领，往往只是草草地地浏览一遍，没有见到什么效果，因而不能坚持。这些都是没有正确理解预习的目的、没有掌握预习的方法造成的。还有一种观点是通过各种学习班提前学习，我认为这也是一种不正确的做法，已经学会的内容还要到课堂去学，肯定造成了时间的浪费，这就是过犹不及了。
3、预习的作用
预习可以扫除听课中的“拦路虎”。捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知识都要根据先教的知识。理解新知识需要旧知识作基础，预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节，在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍。
预习可以提高听课效率。不经过预习的听课，只能是老师讲什么就听什么，分不清难点和重点，失去了听课的目的性和选择性、预习后带着自己的问题上课，目的明确，注意力也容易集中，听课效果
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