讲座一开始，董延喜老师从师资一词的来历进入话题。他说，老子说：“善人者，不善人之师；不善人者，善人之资。不贵其师，不爱其资，虽智大迷，是谓要妙。”（第27章）有道者是失道者的老师，失道者是有道者的借鉴；学道者如果不以有道之人为师，不从无道之人身上吸取教训，虽自以为聪明却是个大迷瞪。所以说，正反两方面的经验教训才是学道之人的诀窍。这就是“师资”一词的来源。老子从道德教育的角度，把教师的作用看得非常重要，强调要“贵其师，爱其资”，老子是提出“贵师”思想第一人。
董老师说，道高德高学高者为师，按照韩愈“师者，所以传道授业解惑也”的解释，在座的都是传道者，我们第一等的任务就是传道。要传道首先要学道！人类的最高智慧被称为道，有了大道文化的滋养，我们的下一代才能具备大心量、大视野、大气场、大格局，才能够成大器，做大事。而离开大道文化的滋养，我们的下一代长不成参天大树。
接着，董老师结合自己三十多年学道行道传道的实践，从认识《道德经》走进课堂的伟大意义，知道当代教育与老子文化的关联，吃透老子的九大教育智慧，明白尽快读懂《道德经》的方法，学会把《道德经》讲得生动活泼等五个方面详细讲解了《道德经》师资骨干所应该具备的基本素养。他的讲座通俗易懂，深入浅出，幽默风趣，生动活泼，不断引发阵阵笑声和掌声。这里整理董老师讲座的只言片语，与道友分享。
中华道统，一脉相承。老子故里，千古道源。鹿邑是老子从出生到升仙，长期学习、生活和传道的地方，是老子文化的发源地，道德文化的摇篮。鹿邑人为拥有老子这位伟大乡贤而光荣、而自豪，我们要在传承、延续和践行老子文化中有所建树。
老子是中国最伟大的教育家，一部《道德经》包含着丰富的教育智慧。万物得其道者生，百事得其道者成。前些年教育界出现的种种乱象，就是因为丢了育人这个根本。教育改革需要从《道德经》中汲取营养，以道为本，以德育人。
国家决定让《道德经》走进中学课堂，是一项关乎国家民族未来的千秋大业的战略决策。这是一件惊天动地的大事情，一定会载入史册。这意味着，随着高中教育的普及，中国将进入全民学习普及践行《道德经》的新时代。
人，与道共生，与德同行。天人合一，人道合一。是什么原因让人和道渐行渐远了呢？是错误教育，阻断了人和道的联结。过分注重知、重术的教育，让孩子们远离了生命、远离了自然、远离了本性、远离了道。《道德经》是一部幼儿养性、少年养正、成年养德、老年养寿的宝典。一部宝典，可以让人一辈子与圣贤连根，与经典同化，与大道同行。“经典”是民族智慧的结晶，是一个人高远见识和优美人格的源头活水。赋予孩子一个“经典”的背景，可以开启生命的无穷智慧。青少年把《道德经》融化在骨子里，流淌在血液里，绽放在生命里，可以变成做人骨气底气和正气。
青少年的精神血统在哪里？就在我们五千年的优秀传统文化之中。《道德经》就是我们的精神血统、精神命脉和精神家园。在中国人精神气质结构的最深层，我们总是发现老子在起作用。中国人应该有足够的文化自信，我们为拥有老子这位世界级的精神导师而自豪。
一部《道德经》是中华民族灵魂的文化支撑，是修身齐家治国平天下的无尚法宝，是形成世界观、人生观、价值观的理论根底。《道德经》师资骨干担负着为天地立道心，为学子铸道魂，为中华续道统，为往圣继绝学，为社会臻和谐，为万世开太平的神圣使命。让《道德经》走进青少年，也是应对西方文化侵略的一项重大战略决策，对于构筑青年人精神支撑和精神防护体系意义重大。《道德经》师资骨干要把文化自信、文化自觉变成文化担当、文化自强的实际行动，使自己真正成为一个优秀的学道人、行道人、传道人、种道人！（明荷文/图）
联系客服
