一灯如豆，薪火相传 晨起，读“大爱无情”老师的博文《教育，当为不果》，我的心里充满了喜悦与感动。 喜欢他淳厚而沉郁的文字，喜欢他娓娓道来的平淡小事。感动他拥抱球场夺冠的学生，感动他在校园路上与学生的聊天。 是的，还有他对教育的思考，对教师的定位。 他说：“ 一个老师，就是做他该做的而不要求其结果；对老师的评价，就是看他是否做了他该做的而不是看所谓的做的结果（如学生如何如何、怎样怎样等等），因为，就是佛陀也不能度化所有的人。 ” 那么，一个老师，他该做的是什么？用他的话来说，就是“灯塔”——“在烈日严寒、狂风暴雨中默默坚守奉献，为那些愿意被引导的人指引航向”；“熬干心血（退休）后，一无所有，或在风雨中慢慢侵蚀，了无痕迹，或在震动中轰然倒塌，不碍人眼。”（《教师只是灯塔》） 我赞同他的说法。不过，读了他的《教育，当为不果》后，我觉得他更像一个燃灯者——点燃学生心灯的老师。你看： “正聊着，又一个学生骑着自行车过来，与我打招呼，我照例回礼；但没想到的是，一会儿他又折返回来，也与我聊天（这个学生我依然是记不得他的名字、是哪个年级、哪个学院的了，）聊中他强调说我的学生中考上研究生的很多。” “我赶紧说，这是学生自己学习的结果，与我无关，何况我并不教他们考研的课。” “但他俩说这与我上课时说给他们的那些话有关，（其实所说的内容无非就是要他们如何学习，怎样完善自己，提高境界品味，有危机意识，早筹划人生，早做准备，不要浪费时间等等；当然不是这样干瘪的话，而是结合我所教的课程，引导他们思考）。” 读到这几段文字，我被深深感动了，我想起来这样一段话：“点亮孩子的心灯的老师，就是最好的老师。做这样的老师是幸福的，拿着火种，不停地去点燃那些灯，想想看，到了晚年，一回首，能看到一片灯的海洋。”（郭文斌《一回首，能看到灯的海洋》） 教师，不但要做灯塔，更应该做一个燃灯者。“日暮苍山远，天寒白屋贫”，风雪弥漫的道路上，以自己微弱的火种，去点亮孩子的心灯。 一灯如豆，薪火相传，是教师的责任与使命。 (早晨时间太短，不能展开来写，请“大爱”老师
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