空间中直线与平面的位置关系

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      文 章
      来源莲山
      课件 w ww.5 y kj.Co m 1.3.3空间中直线与平面、平面与平面之间的位置关系
      一、教学目标
      1、知识与技能：（1）了解空间中直线与平面的位置关系；（2）了解空间中平面与平面的位置关系；（3）培养学生的空间想象能力。
      2、过程与方法：（1）学生通过观察与类比加深了对这些位置关系的理解、掌握；（2）让学生利用已有的知识与经验归纳整理本节所学知识。
      二、教学重点、难点
      重点：空间直线与平面、平面与平面之间的位置关系。
      难点：用图形表达直线与平面、平面与平面的位置关系。
      三、学法与教法
      1、学法：学生借助实物，通过观察、类比、思考等，较好地完成本节课的教学目标。
      2、教法：观察类比，探究交流。
      四、教学过程
      （一）复习引入：
      1  空间两直线的位置关系：（1）相交；（2）平行；（3）异面
      2.公理4 ：平行于同一条直线的两条直线互相平行 推理模式： ．
      3.等角定理：如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行并且方向相同，那么这两个角相等。
      4.等角定理的推论:如果两条相交直线和另两条相交直线分别平行,那么这两条直线所成的锐角(或直角)相等.
      5.空间两条异面直线的画法
      6．异面直线定理：连结平面内一点与平面外一点的直线，和这个平面内不经过此点的直线是异面直线。推理模式：  与 是异面直线
      7．异面直线所成的角：已知两条异面直线 ，经过空间任一点 作直线 ， 所成的角的大小与点 的选择无关，把 所成的锐角（或直角）叫异面直线 所成的角（或夹角）．为了简便，点 通常取在异面直线的一条上
      8．异面直线垂直：如果两条异面直线所成的角是直角，则叫两条异面直线垂直．两条异面直线  垂直，记作 ．
      （二）研探新知
      1、引导学生观察、思考身边的实物，从而直观、准确地归纳出直线与平面有三种位置关系：
      （1）直线在平面内 —— 有无数个公共点
      （2）直线与平面相交 —— 有且只有一个公共点
      （3）直线在平面平行 —— 没有公共点
      指出：直线与平面相交或平行的情况统称为直线在平面外，可用a  α来表示
      a   α              a∩α=A               a∥α
      例1下列命题中正确的个数是（ ）
      ⑴若直线L上有无数个点不在平面?内，则L∥?
      (2)若直线L与平面?平行，则L与平面?内的任意一条直线都平行
      （3）如果两条平行直线中的一条与一个平面平行，那么另一条也与这个平面平行
      （4）若直线L与平面?平行，则L与平面?内任意一条直线都没有公共点
      （A）0    (B) 1     (C) 2       (D)3
      2、探析平面与平面的位置关系：
      ① 以长方体为例，探究相关平面之间的位置关系？  联系生活中的实例找面面关系.
      ② 讨论得出：相交、平行。
      →定义：平行：没有公共点；相交：有一条公共直线。→符号表示：α∥β、  α∩β＝b  
      →举实例：…
      ③ 画法：相交：……。平行：使两个平行四边形的对应边互相平行
      ④ 练习：  画平行平面；画一条直线和两个平行平面相交；画一个平面和两个平行平面相交
      探究：A. 分别在两平行平面的两条直线有什么位置关系？
      B. 三个平面两两相交，可以有交线多少条？ C. 三个平面可以将空间分成多少部分？
      D. 若 ， ，则
      （三）、巩固练习                       
      1．选择题
      （1）以下命题（其中a，b表示直线，?表示平面）①若a∥b，b??，则a∥?   ②若a∥?，b∥?，则a∥b  ③若a∥b，b∥?，则a∥?   ④若a∥?，b??，则a∥b
      其中正确命题的个数是 （   ）
      （A）0个 （B）1个 （C）2个 （D）3个
      （2）已知a∥?，b∥?，则直线a，b的位置关系①平行；②垂直不相交；③垂直相交；④相交；⑤不垂直且不相交.  其中可能成立的有 （   ）
      （A）2个 （B）3个 （C）4个 （D）5个
      （3）如果平面?外有两点A、B，它们到平面?的距离都是a，则直线AB和平面?的位置关系一定是（   ）
      （A）平行 （B）相交   （C）平行或相交  （D）AB??
      （4）已知m，n为异面直线，m∥平面?，n∥平面?，?∩?=l，则l （   ）
      （A）与m，n都相交      （B）与m，n中至少一条相交
      （C）与m，n都不相交   （D）与m，n中一条相交
      教材P51 练习    学生独立完成后教师检查、指导
      （四）归纳整理、整体认识
      教师引导学生归纳，整理本节课的知识脉络，提升他们掌握知识的层次。
      （五）作业：1、让学生回去整理这三节课的内容，理清脉络。
      2、教材P51 习题2.1 A组第5题
      五、教后反思： 文 章