远在1632年,捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学。”今天,我们研究有效教学,应当仍然要把“教师少教,学生多学”作为基本纲领。
1、把课本研读权还给学生
2、把自主学习的时间权还给学生
3、把学习活动的空间权还给学生
4、把问的权利还给学生
5、把学习的体验权还给学生
二、把“教师可以少教”的办法定位教的法规
1、实行“五要”“五杜绝”,限定教师“少教”
2、实施“三六有效讲经”,促使教师“精讲”
3、为“教师少教学生多学”找好抓手
4、“教”要信奉两句“教经”
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