招教备考||教育功能的知识点

教育学

今天的教育学首先给大家讲一则不成功教育案例的笑话：

有一天，数学老师问小明1 1等于几，小明说不知道，老师让他回家问家长。

小明回到家问爸爸，爸爸正在看书，说；“我昨天杀了一个人”
又问妈妈，妈妈正在切菜，说：“菜刀。”
他又问姐姐，姐姐正在看奥特曼，说：“奥特曼”
他又问哥哥，哥哥正在哭诉：“他去年春天欠了我一块橡皮。”

第二天，老师问小明1 1等于几？
小明说：“我昨天杀了一个人。”
老师把小明送去了公安局。
警察问：“你用什么杀的人？”
“菜刀。”
“你杀的是谁？”
“奥特曼”

“为什么杀他？”
“他去年春天欠了我一块橡皮”

这是个笑话，那么我们笑过之后，是不是也会认真的去思考一下：关于教育，我们该如何去科学的进行，才能获得最好的效果呢？那么解决这个问题之前，我们不防先了解一下教育的功能都有哪些吧，了解了教育的功能才能够将其正确应用在实践中。

第一，按教育功能作用的的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能。

结合刚才这个笑话，我们可以这样来理解：小明的爸爸，妈妈，姐姐，哥哥对小明产生的影响就是属于个体发展功能，也称本体功能。 由于老师对小明的误解，将小明送到了警察局，耽误了警察的工作，对我们社会治安产生一定的影响，这就是教育的社会发展功能，也称派生功能。

第二，按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能。

我们继续往下分析，如果小明的家人对小明的问题给予正面回答，使小明获得相关知识，那么这就是教育的正向功能，有助于小明发展。而笑话中他们没有对小明做出正确的引导，导致小明最终被老师误解并产生不良影响，这就是教育的负向功能，阻碍小明的发展。关于这一点大家应注意，教育是具有负向功能的，这一点经常以判断题的形式来考察。

第三，按教育功能作用呈现的方式，可分为显性功能和隐性功能。

显性功能和隐性功能相对前两个来说，理解起来稍有难度。结合这个笑话来看，如果小明的家人对小明给予正确的指导，小明确实获得了相关知识，达到了家人的目标，这就属于教育的显性功能。而在笑话中，小明最终被老师误解送入警察局，很显然这是所有人都没有预料到的，这就体现了教育的隐形功能。在这个知识点中，大家除了需要注意分类标准以外，还需要理解显性、隐性功能的含义。

以上是我们通过一则笑话引发的关于教育功能的知识点，希望能够为辛苦复习教育知识的你提供启示，从生活中找教育，将教育理论与生活结合起来。

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