尊敬的各位同仁：
所谓组织，是指为某一目的而形成的群体，而班级组织就是为了实现班级管理的总目标，而在班级内部组成的学生群体，这个群体，要实现什么总目标那？各位老师所带的班级有没有自己的班级总目标那？其实目标可以说的很具体，比方说我带的班级要成为山东省学生先进集体，这就是个很具体的目标嘛，我的班级组织就是为这个目标而服务的！同样，总目标也可以说的很宽泛，基本上班级建设总目标包含两层意思，首先是保证班级正常的学生秩序，维持早操的秩序、维持晚自习的秩序，协助老师做好班级管理，做好班级卫生，搞好在宿舍卫生，这些不都是维持正常的学习秩序嘛；除此之外，还有一条，就是创造学生出彩的机会，这一条往往会被老师们忽视，如果把保证正常学习秩序这条称之为“堵”，那这创造学生出彩的机会就是“导”！班级管理重在“引导”！班级组织如何创造学生出彩的机会？其实非常简单，搞活动，搞班级学生有特长的活动，让每个有特长的学生都在活动中出彩！
班级组织是由自愿，且有能力为班级服务的学生组成。自愿是指学生的服务理念，有能力是指学生的服务能力。班委为学生们服务，有这两点不就够了吗？班级组织的常见类型有正式组织：主要及时指班委会、团支部；非正式组织比较多了，像班级兴趣小组，或者为了某一个临时事物，而成立的临时组织，比如期末的学习帮扶小组、班级布置筹备委员会、班级银行等等。
这两个组织，类型不同，功能不同。班委会和团支部，主要目的是维持正常的学习秩序，而班级非正式组织则是为了创造更多的班级同学出彩的机会。如果将班级比作一个武士，那班级正式组织就是他的盾牌，而班级非正式组织是班级的利剑，是班级出彩的杀手锏！在班级建设中，我们老师也一般都是只用盾牌防守班级问题，不用利剑进攻，或者压根就不知道他手里还有一把利剑！
我们首先讲一讲如何打造好自己手中的盾牌。
班委会是班级的正式组织，想建设好班委会并不容易，如果班委得力,班主任的工作就会事半功倍。如果班干部配备不得力,没有充分发挥作用,班主任就会琐事缠身,忙得焦头烂额，尽管如此,也很难把班级工作做好。而班委会建设不成功，主要原因无非两个，1.缺少服务理念，他压根就不想为同学服务，那工作能做好吗？做不做都是个问题，如果你的班委缺少服务理念，工作往往不主动，不积极，怕你给他安排工作，即使你安排工作给他，那也是敷衍了事。2.没有能力为同学服务，这一类班委工作水平低，工作质量差，往往做了很多工作，却是出力不讨好，慢慢就会陷入工作的困境，满腔热血，心有余而力不足，最后不得不黯淡退场！
针对这两个问题，一般用选拔解决服务理念问题，用培训解决服务能力问题。服务能力不行，咱们给你培训，给你教，在背后给你支招，而服务理念没有，往往短期很难改善，所以咱们选班委的时候尽量选一些有想法、有服务理念的人。
咱们看看班委的作用：1.组织凝聚的核心；2.联系师生的纽带；3.引导师范的标兵。班委首先是组织凝聚的核心，咱们不是要抓核心，带动全部吗？班委就是组织凝聚的核心，如果班委不能把班级同学组织凝聚起来，那想用班委带动全班，就基本不可能了。既然要做组织凝聚和核心，那班委就要有号召力和亲和力，与人交往的能力，和组织协调能力。
比方说团支书是个女生，这个女生亲和力特别强，特别会关心同学，比方说班长，很有人格魅力，或者某方面特长优秀，全班同学都服他，这不就是组织凝聚的核心吗？
其次，班委是联系师生的纽带，老师的各项通知要求能够传达给班级同学，班级的各项情况，班级学生的不正常苗头，都要及时反馈给班主任，这就需要班委要有很强的责任心、诚信、有原则，找一个那种和稀泥的老油条，欺上瞒下，怎么行！还要有良好的应变能力、反省认知能力，一个班委，老师交代的工作做不下去，不反思自己工作方式的问题，反过来要么埋怨老师，要么埋怨同学，这样肯定不行。
最后班委应该是引导示范的标兵，班委是班级了领头羊，必须积极乐观、奋进、有良好的人文素养。有些老师选班委，喜欢找几个“横”的！能吓唬住其他学生的，而这样的学生往往在学习、技术、特长都烂的要命，这样的学生肯定起不到带头作用。
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