班级管理过程如果想要达到高效的目的，讲究一个“顺”字。人员之间交流顺畅，常规工作管理顺畅，集体决策执行顺畅。要实现这个目标，就必须把班级的各个部门培养成专业的团队，把每一个干部培养成专业的管理人员，把管理流程和方法设计得最简单，把人与人的关系协调得更和谐。这样就能使班级管理工作“顺”起来。
人员之间交流顺畅，首先班干部要和他人搞好关系，尊重他人是人与人和谐交往的基础。我见过学生干部为了管班上的纪律，把桌子敲得震天响，大吼大叫训斥同学。虽然下面的学生不敢回应，但是这种班级绝对不会是好班。我对班干部的要求是：“有话好好说，不与同学冲突，尊重别人的个性，通过服务同学搞好个人关系”。
一个好的干部不是能压服多少人，而是能拉拢多少个人心。只要干部的人气旺了，说话时同学们爱听了，工作才好开展。所以我尽量不让学生干部和同学们产生冲突，工作中能管则管，不能管时不能用强制的办法引起冲突，回避冲突是第一原则，冲突少了，工作效率就高了。
常规工作管理顺畅，就是要建立一套简明的工作流程和方法。比如说考勤工作，是班级中最常见的工作。从我的成长经历来说，从小学上学一直到进学校当老师，考勤一直是我心中的一本糊涂帐，我从来没有印象班上哪个同学的考勤是最好的，我在中学也打过考勤，只是每天打了考勤交上去，要迟到的还是迟到，该旷课的还是旷课，这个问题一直是我的一个心结。当自己做班主任后，就意识到要着重解决这个问题。
首先我开发了一个Excel版本的考勤管理软件，设计了一套考勤快速记录的方法，规定纪律委员每周六前上报一次本周的电子考勤给我，班长协助督促纪律委员打考勤，班委会为纪律委员保驾护航。像这类班级常规管理工作，我都设计了一套完整的流程和方法，什么人都能胜任，不需要复杂的管理过程。一旦一手数据采集准确，经过信息化手段得出精确的统计结果，我就能及时有效地管理班级。学生干部工作也变得简单、明确和轻松，班级管理工作自然就顺畅。
集体决策保证了执行的顺畅。班主任要能够把自己的想法变成学生干部的想法，学生干部的想法能够变成班委会集体的意见和决议，这个过程是保证决策权威性和普遍性的重要条件。如果班主任突然一个灵光乍现来了一个主意，立马让学生去执行，没有经过这个转化过程，可能连学生都是蒙的，执行方向、执行内动力、执行方法可能都会出现偏差。有的班主任可能就会认为是学生的执行力不够。
管理团队要高效，还要注意指导学生工作要简单、明了、直接。我每周都在开一次班委会，在班委会上，我明确地分为三个阶段。第一阶段是工作汇报，本周各个委员的工作情况和发现的问题进行汇报，各个委员按规定的顺序依次反映。第二阶段是指出问题，这个阶段是我说，我发现的问题是什么，那块工作做得好或不好，本周上级有什么工作安排下来了。第三部分是工作计划，本周我们针对问题如何整改，采取什么样的措施，提出什么样的要求，上级的工作我们谁来负责，如何来做，其他要怎样来配合。
如果我们班要组织一次集体活动，我首先要引导他们朝这个方面去想，当形成班委会的共识后，安排班委会到基层去征求意见。这实际上是宣传和统一思想的过程，我也会找同学们聊，引导他们朝着需要的方向去思考，做好计划实施的清障工作。最后班委会通过讨论决形成决议，进入分工实施阶段。这样做就保证了集体决策的顺利执行。
王黎军
王黎军，自由撰稿人，专栏作者，“全国职业院校技能大赛”建筑CAD专家、仲裁员、裁判员。“全国先进班集体”班主任。技能大赛优秀指导教师。校级优秀班主任、优秀教师、师德先进个人。AutoCAD中国区ATC认证教员、Adobe中国认证设计师。研究方向：教育管理技术研发。
从事计算机应用技术、计算机图形图像处理、管理类专业教学和管理技术咨询。擅长学校行政管理、学生管理、教学管理，职业学校信息化、项目化、标准化管理，技能大赛组织及管理，军事化、学生自主管理。学校“5S”管理实践者，著有《学校5S管理实施指南》由机械工业出版社出版。自主研发《金鹰职业学校管理系列软件》
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