每次考试，阅读题就会沦为重灾区，孩子们经常抱怨投入多、产出少，答一大堆，就得了一两分，甚至一分也没捞着，这是为什么呢？
其实呀，是因为孩子没有具备正确的阅读思路和答题思路，因此背了一大堆答题公式在考场上仍然是“英雄无用武之地”，吃力又不讨好，很心累。阅读没拿高分不是因为学生没掌握好阅读答题的套路，而是没有树立正确的阅读思路和答题思路。
那应该具备怎样的阅读思路呢？
一、答题前
首先要读题目，题目是文章的眼睛，读懂了标题，你也就读懂一半文章了。拿到一篇文章，应该先看题目，不要着急看内容，思考一下：
这个标题告诉我什么样的关键信息呢？
这篇文章它会写什么内容的？
作者为什么写这篇文章？目的是什么呢？
举个例子：
文章标题是《最小的星星也闪光》
想一下：这篇文章会不会真的写“天空有好多好多的星星，最小的星星也闪闪发光？”
不会，考试是现代文阅读，不是科普文，“最小的星星”一定另有所指。这里是拟人化了，那么“最小的星星”指的是哪类人呢？肯定是跟最小的星星一样普通、不起眼。
你看，当你读懂了标题，是不是也可以大致读懂了文章内容和中心：文章一定是写一个普通而不起眼的人，他们有自己的闪光点，我们要善于发现他们的优点。
读懂了标题之后，你再去读文章，想理清文章的叙述内容、行文结构、写作技巧、表达情感就事半功倍了。
二、答题时
每题三划
我经常说要用圈画阅读法去阅读文章，如果你的文章阅读下来后是干干净净的，那肯定阅读分数不会高。
怎么做圈画阅读呢？
划出关键信息，包括关键词语、答题区间、分值。
举个例子
比如有一篇文章《滴水之恩》它的题目是这样的：
请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。（4分）
关键词语：“先后顺序”“我和他的故事”
答题区间：全文
分值：4分。可推断答题时写2件事或者4件事，不可能1件事、3件事。
再比如题目：“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。（4分）
关键词语：“头裹苗帕的老妇人”“作用”“情节”“主题”“分析”
答题区间：从文中找到写老夫人的相关段落
分值：4分。情节和主题各占2分。
你看，每题三划后，我们就更精准地筛选出题目隐藏的关键信息，不至于答偏答漏，进一步提高答题正确率。是不是很赞？
有了正确的阅读思路，那也得有正确的答题思路才行呀？
举个例子：短文《第一抹春痕》
看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。
我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的( )和( )呀!也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
1、结合语境，解释下面词语的意思。（3分）娇娇：
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很多同学在答这道题的时候会疑惑，我明明答出了“娇娇”的意思，为什么只得了1分呢？
原因很简单，因为你只答对了这道题最表面的意思，所以只能拿1分。
为什么呢？其实上过我的课程《阅读理解尖子生》地位学生答这道题时就会大不同，他们一看就能看出这道题是赏析词语题，
然后立马就能想到对应赏析词语题的答题公式如下：
1、判断这个词运用了……手法；
2、理解这个词的本意是……；
3、联系上下文，理解这个词在文章的意思；
4、结合作者的思想感情表述了……；
由此利用公式，引用这四点来答题，孩子阅读理解妥妥的拿满分。
因此，我们可以得知，大部分孩子之所以阅读理解不得分，主要是因为没有掌握正确的阅读思路和科学的答题方法。只要孩子掌握了阅读方法和答题技巧，不愁孩子阅读理解拿不到高分！
语文即生活，
作文即做人，
阅读深处是阅人。
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