幼儿园老师被家长误解的8个瞬间，说得都是泪……
误会1 将孩子的想象当作现实
孩子去了两个星期幼儿园，回家说，不想去幼儿园了，理由是“李老师打他！！”
家长观点：我的孩子年龄那么，那么单纯，我相信我的孩子绝对不会说谎。希望老师能给我们一个交待。
老师的观点：我以我的人格担保，我绝对没有打过你的孩子！
家长观点：我信我孩子说的，我不信你们老师的所谓人格。
老师的观点：那我死给你看！我要以我的死来证明我的清白！！
我的观点：
孩子回家如此说，最多只能说明孩子不喜欢去幼儿园，孩子还没有很好适应幼儿园，却不能说明老师真的打过你的孩子——因为这个年龄的孩子无法分辨哪些是真实的，哪些是他想象的。严格来说，这个年龄孩子的语言无法当作法庭上的证据。
误会2 将诱导出来的语言当作真话
小明回到家已经三个多小时，妈妈给他洗澡时，发现他的手上有两个小小的红印。妈妈问：“宝宝，这两个红印是怎么回事？”孩子回答说：“不知道。”妈妈又问：“这两个红印是不是老师打的？”孩子回答说：“好像今天老师没有打我喔！！”妈妈又严厉地问：“这两个红印到底是李老师打的，还是黄老师打的？”孩子回答说：“那就是李老师打的！”妈妈又问：“李老师是用牙签刺的，还是用针刺的？”孩子想都没想就回答说：“用牙签刺的。”（因为孩子从来没有发现幼儿园有针），然后，妈妈急迫地给园长打电话报告自己的孩子在幼儿园被李老师用针刺了，然后哭天喊地！！
我的观点：
其实，孩子最前面的回答是真实的——“好像今天老师没有打我喔！！”而后面的回答则是假的，后面的回答是妈妈诱导出来的——这个年龄的孩子思维、语言很容易受到成人的影响而发生诱导性改变。
误会3 将孩子推荐责任说的话当真
孩子在幼儿园不小心摔跤，摔到额头，额头有个肿饱。妈妈发现后，质问孩子，这到底是怎么回事？孩子害怕被家长骂，就说是老师打的。妈妈信以为真，立马电话给园长，说自己孩子在幼儿园被老师打出头，打出的了一个肿饱。
我的观点：
许多妈妈不了解这个年龄的孩子，为了逃避责任也会说谎！永远坚信自己孩子单纯不会说谎。而事实是，这个年龄的孩子在严厉的家长面前，犯了错误后，为了逃避责任往往会说谎。
误会4 孩子见到家长就喊饿，家长就认为幼儿园没给孩子吃饱。
下午孩子见到来接自己的父母就喊：“妈妈，我饿死了！”一听到孩子喊饿，家长就认为老师在幼儿园没给孩子吃饱，让孩子受饿！然后就有想去找老师论理的冲动——我们每个月都交了那么多的钱，我孩子在幼儿园竟然连饭都吃不饱！！
我的观点：
据我了解，许多幼儿园都是让孩子自主吃饭的——吃与不吃孩子决定，吃多少，由孩子自己决定。孩子诉说自己饿，要么是孩子由于某种原因而没有吃饱——可能食物是孩子不喜欢吃的，孩子任性不爱吃就不吃；也可能是因为孩子由于吃饭时开小差，没有好好吃饭，时间到了，却吃少了；还可能是由于下午孩子活动量比较大……不管什么原因，父母此时不应责怪幼儿园及其老师，而应该和孩子一起探讨今天为什么会饿，为了下午不挨饿，明天应该怎么做——让孩子从中吸取教训，并学会对自己的行为负责——该吃饭时，好好吃饭；饭菜不是很好吃，为了下午不挨饿，不好吃也得吃饱。
误会5 孩子不喜欢某老师，一定是这位老师打骂过孩子。
孩子回家说他不喜欢某某老师了，许多家长听到后就认为一定是老师虐待了孩子。
我的观点：
孩子不喜欢老师，多是因为老师对孩子比较严格，孩子犯错误后，批评了孩子——批评不是虐待，批评也是一种必要的教育手段，批评有利于孩子明白规则，有利于提高孩子的心理承受能力，让孩子明白是非。家长应该铭记，敢于，愿意批评孩子的老师，一定是位敢于担当的老师。感恩善意批评孩子的老师！！
误会6 见到老师成天都是带孩子玩，就认为老师对孩子不负责任。
有些家长到幼儿园参观或某一天提前到幼儿园接孩子时，总是见到老师是在带孩子们玩这玩那的，从未见过老师带领孩子们学习。因此，他们就认为老师是不务正业的，是对孩子的不负责任。
我的观点：
幼儿园就是以游戏为基本的活动的。游戏是幼儿期孩子的基本活动。幼儿教师的主要职责就是带孩子们去玩，在玩的过程中，促进孩子们的发展。游戏是幼儿的基本活动，是幼儿发展的基本路径。孩子来幼儿园，不是为学习而来，而是为玩而来。
误会7 幼儿教师就是带小朋友玩的，就是保姆，保姆没有技术含量。
许多家长看到幼儿园老师整天都是带孩子们玩的，从未见过老师们上课，因此，就认为幼儿教师就是带孩子的，就是小保姆。
我的观点：
幼儿教师确实就是带小朋友们玩的，但她们不是一般的玩伴，她们在带领孩子们玩的过程中，不仅让孩子们玩得开心，还要促进孩子们在玩的过程中得到发展。她们心中有目标，玩只是一种她们促进孩子们发展的一种手段。玩，在幼儿教师那里就是简单的玩，而是最常用的一种教育手段。幼儿教师要通过玩促进孩子们在德智体各方面都得到发展，这可是十分专业的工作。
误会8 老师一到晚上八点就在班级微信群开启“群禁言”功能，这老师太没有奉献精神了，太自私了。
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