明德至翠　笃行于微--中国共产党新闻

　　“明德至翠，笃行于微”，是北京市翠微小学的校训，其典雅、鲜明的个性，引起了我的兴趣。“明德”语出《大学》之“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”；“笃行”源于《中庸》之“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。将翠、微两个字嵌入校训是否牵强？翠微小学校长张彦祥说，翡翠乃玉之精品，“翠”是绿色的，富有希望、生机，我们喻其为“高尚的德性”；“微”表明关注基础和细节，倡导实践和体验。看来，校训的嵌字自然而巧妙。

　　在一定程度上讲，校训是学校的“名片”，校训彰显学校特色，集中体现学校办学理念，多数是学校长期育人追求和文化积淀的结晶。采访教育20年，笔者走过很多学校，比较留意校训，坦率地说，特色鲜明、让人过目难忘的校训并不多见。许多校训用语直白、含义雷同，缺乏个性，“求是”、“刻苦”、“勤奋”等等字眼出现频率很高。此中缘由，可能是学校不注重校训的提炼，或者是学校的办学特色确实不鲜明。

　　校训在培养人才过程中有特殊作用，学生在校期间常常自觉地以校训比照、要求自己的言行，离开学校、走向社会多年后，还铭记着母校的校训。一些学校的校训特色鲜明，耐人咀嚼，底蕴丰厚，得到社会的广泛认可。比如清华大学的“自强不息，厚德载物”，北京师范大学的“学为人师，行为世范”。对于校训，办学者认真思考是值得的。但愿能见到更多与众不同、让人击节赞赏的校训。

明德，应该是出自《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，其中的“明明德”意思是彰显自身光明的德行。
  如果拆开来，“明”字不但能解释为光明、清明，还有明白、彰显等意思，所以“明德”不但可以解释为光明的德行，也可以解释为明白（什么是应有）德行、彰显（自己的）德行。
  至，可以解释为极致，也可以解释为到达。
  翠，也就是玉，《诗经》说“言念君子，温其如玉”，所以玉在古代是君子的代称；古人认为玉有仁、义、礼、智、信五德，所以玉又是高尚道德的化身。这里应该解释为玉的境界或者是君子的境界。
  所以，明德至翠的意思应该是：明白什么是应有的德行，发扬这种德行，才能到达如无瑕美玉般的君子的境界。
  “笃行”出自《中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这是说治学的态度要广博的学习，多看多问，深思熟虑，明辨真伪是非，并且身切实实践已认识的道理。微，是细微的意思，在这里包含了两个意思：一是从小处做起，二是小处也不能放松。
  综合起来，这八个字的含义是：明白什么是应有的德行，发扬这种德行，才能到达如无瑕美玉般的君子的境界。而我们所学到的知识、所奉行的道德，不能只是知道，还要身体力行，从身边的一点一滴的小事做起，今后不但要大节无亏，小处也不能放松。