对于许许多多的孩子和家长来说，学英语已经成了生活中极为重要的组成部分。家住在道里区的杨女士每周三、周五下班后，从幼儿园接出孩子都要直奔南岗区的一家少儿英语学校。对于杨女士这样家庭收入每月只有三千多元的工薪家庭来说，孩子全年四千多元的英语学费不是个小数目，可花这钱她一点都不犹豫。
“现在学习情况，能直接影响到升学，不能放松。再说英语现在就是工具，是必备的技能，怎么能不学呢。有孩子从两岁多就开始学，我们这都学晚了。”杨女士说：“这家少儿英语学校口碑很好，有外教授课，有些在江北住的孩子都去学，咱可不能落后。”
现在的众多孩子，母语和英语一起学已经成为一种社会现象，也是一些少儿英语培训机构打出的宣传语。越来越多的家长意识到，英语这一国际通用语言的学习，将是孩子出国留学、成为高素质人才、进入国际化企业的敲门砖。各种针对低龄幼儿的英语培训机构近几年来也如雨后春笋，都来分少儿英语这块蛋糕。
★ 3-5岁后
是学习英语的关键期
普及外语教育、鼓励外语学习、提高外语教学质量是很多国家促进经济发展的一个重要战略。哈尔滨市某英语教育机构负责人赵小姐说，3-12岁是人生学习第二母语的最佳时期。其中，3-5岁是学习第二母语的最佳启动时段。3-5岁，孩子的语言发展将会在这一时期发生翻天覆地的变化，孩子开始自觉地、有意识地对待发音，词汇量可能达到飞跃式增长。及时抓住孩子发展的关键期、为他们创造良好的语言环境以及交往和活动的机会、运用最先进和恰当的教育方式进行语言和技能上的训练对孩子影响非常之大。而超过12岁的孩子中文思维系统已经很成熟，学英语会受到中文的干扰，最后变成传统的‘英汉互译’，也就是我们常说的‘母语干扰’。错过了3—12岁语言学习的黄金时期，年龄越大，学起英语更吃力，而且永远也不能学得像自己的母语那么好。因此，孩子及早学习英语，具有心理障碍小、记忆力好、模仿力强、容易积累词汇、掌握正确语法等显著优势。
★ 中教或中外教结合
才是最理智的选择
“跟外教学英语最好。”是近年来比较流行的看法。其实并不然。外教最大的优势在于他的母语性，原汁原味。而最大的劣势也在于他的母语性，因为自然天成，所以不知道学生需要什么，困难在哪里，也不了解中国儿童的心理。
有的外教本身英语就带有浓重的地方口音，孩子模仿后，很难再改正。虽然在不影响沟通的情况下，不能过分强调发音的好坏和学什么口音，但研究已表明儿童阶段具有强大的语音可塑性的情况下，就没有理由不去充分利用这个最佳时期，尽量让孩子接触和学到地道标准的语音语调。外教不仅没有经过适当的教师技能培训，流动性还很大，教学上无法做到系统严谨。这样的教学效果可想而知。如果不顾孩子的水平，盲目地迷信外教，只能是花高价练听力，打发时间。
外教对于那些需要交流训练的高级学员才是必要的选择。而对于更多的初中级学生来说，中教或中外教结合才是最理智的选择。现在有越来越多的高素质中国老师从事儿童英语教育，他们发音很标准，也了解中国孩子的想法，他们的教学效果往往要胜出绝大部分外教。
★ 好的语言环境
比学单词更重要
研究发现，七八岁是效率最高的。很多家长希望孩子从上第一节课时，就能每一节课都能多学会一些单词和对话，这就有些“急功近利”了。
在哈尔滨市一些小学的英语教学，发现了一个普遍存在的问题，即老师们习惯以“成人念一个单词，孩子再跟着念”的形式进行教学。而这种从一个个孤零零的单词开始的英语教学方法，犹如不打地基就盖房子，可能在短时间内就能积累一定量的单词。但是，由于缺乏根基，房子很快就会倒塌，要想再重建房子的话，不但要重新运土、打地基，还得把废墟拆掉，美国专家经过研究发现，这种做法要付出的劳动比先打地基再建楼要多30倍！
某英语教育机构教师苗苗说，对孩子来说，最为提倡的英语教学方式是创造一个好的英语语言环境，让孩子先从听开始，比如家里可以买一些英语原版的卡通片和儿歌光盘，让孩子每天看，由于卡通片上的对白都是和画面同时进行的，孩子们反复看，就会逐渐明白它的意思。另外，家长和老师一定不要急着让孩子开口说，等到他真正懂得了一句话的意思，自己想说的时候再说，这样，他们对英语才能越来越有兴趣和自信。当他终于主动说第一句话时，他掌握了的词汇便形成了一个“内核”，建立了一个良好的运行机制，以后再学新的东西，就会自动按照这个机制进行运转。
家长跟风
培训机构看重少儿市场
为了让儿子打好英语基础，李先生在儿子上小学之前，便开始了解英语培训班的情况。本以为在孩子上学前就下手，自己肯定走在前面了，可是李先生四处一打听才发现，今年九月上小学的儿子，现在开始学英语已经是落后了。在南岗区一家少儿英语培训机构，工作人员带李先生参观了他们的“宝宝班”，清一色都是两岁多的孩子，由家长培同上课。李先生有些紧张了，儿子现在开始学是否来得及？
据业内人士介绍，目前哈尔滨市的英语培训市场上格局正在悄然发生变化。“前几年，青少年英语培训市场基本都是针对奥林匹克英语、初升高、高升大等英语考试应试型的辅导班，辅导内容大致是课后的习题练习，主要目的是为了提高应试能力和升学成绩。”这位业内人士说：“原来的那些也都不是什么品牌培训机构，充其量就是补习班。但是近几年出现了大量品牌连锁英语培训机构，他们将少儿甚至幼儿作为主要的对象，启蒙班、兴趣班、口语班、听力班……各种特色课程层出不穷。”多数品牌英语培训机构都不约而同地将少儿英语作为主营方向。有的培训机构在创办之初，主营方向是成人英语培训，但现在其少儿英语培训已经具有相当的规模。
据了解，哈尔滨市的英语培训最初是以“家教”作为主营方向的，求学者基本上是为了升学而参加辅导学习，年龄相对偏大。而现在的专业的英语培训机构使用的都是自成体系，甚至是有自己版权的英语教程，有别现在的中小学校使用的英语教材，在学习上强调系统性和连贯性，现在的学生年龄结构日趋低龄化。“从目前报名情况看，4到12岁的孩子最多。”一家培训中心有关负责人说。据了解，对于孩子的英语学习，很多家长早已一改过去“临时抱佛脚”的态度，而是在孩子刚接触英语语言时，就将孩子送到专业的英语培训机构。“英语作为一门语言，越早学就越容易学好”，也成为大多数幼儿班招生的主导思想，也引得家长们趋之若鹜。据铁岭小学的刘樱辉老师介绍，现在一年级新入学的孩子中，80%都接受过英语培训。
外教泛滥
不是金发碧眼就可以教外语
有数据显示，我国许多行业和产品已基本实现供求平衡或供大于求，唯独教育远远未满足需求，仍是卖方市场，外语教育尤为如此。
据不完全统计，目前哈尔滨市市区中小学生参加课外英语班的比率高达八成，对于孩子的课外补习大多数家长都首选英语。“英语成绩不好莫说是升学无望，今后的生活、工作都受憋。现在不懂英语，电脑搞不明白，互联网也整不清楚，将来还不更是如此。现在彤彤班上的同学，没有一个不在外面补习英语的。”某小学二年级学生彤彤的妈妈一语道出了所有家长的心声。
也正是由于目前学生家长对于孩子学习英语的热衷，各类外语培训学校开始遍地开花，各色良莠不齐的外语培训班、提高班、强化班、出国预备班，如雨后春笋般充斥在外语学习市场。而“有‘外教’教学质量一定错不了”的片面认识在不少家长头脑中根深蒂固，于是找一个金发碧眼的“老外”来执教，也成了各色外语学校招揽学生的法宝。但事实上，目前很多学校中的外教不乏“洋南郭先生”。
日前，黑龙江省外国专家局对哈尔滨市聘请外国专家资格聘用外教单位进行资格审查，哈市12家教育培训机构被列入“黑名单”。据了解，外教在我国从事教学工作，必须获得职业(Z)签证，持有中华人民共和国国家外国专家局印制的《外国专家证》，并且在当地公安部门办理居留许可后，方可进行工作。聘请外教的单位也必须通过省外专局申请国家外国专家局颁发的《行政许可证书》，而且通过年检才有资格聘请外教工作。
记者在采访中了解到，黑龙江省按规定共批准了174家单位获得聘请外国专家资格，其中包括高等院校、中专、全日制高中、社会力量办学的民办学校等单位。但目前，在这174家单位中，有21家单位被标注为“暂缓注册”，其“暂缓”的主要原因是由于没有参加年检或在外国专家管理方面存在问题，正处在整改期间。虽然这21家单位仍可继续使用现有聘用的外教教学，但目前面临整改3个月后，如检查不合格将被取缔聘请外教资格的可能。
招生宣传
并不符合教育规律
孩子到底几岁开始学习英语才合适？这个问题着实困扰着很多家长。有观点认为学英语越早越好，从孩子学说母语起就应该开始学英语，给孩子创造一个外语的环境，要是能把外语当母语来说，那一切问题都解决了。记者在采访中了解到，持有并宣传这种观点的大多数都是各类英语培训机构，其目的不言自明。
据哈尔滨师范大学学前教育专业的师生们进行的一项调研发现，很多家长们急功近利，不了解幼儿语言学习和生理、心理特点和幼儿学习外语的基本规律，常常采用背单词、学短语、练语法、做作业，采取机械背诵和强化记忆的教育方式，很多幼儿还被卷入本来为8岁到12岁儿童设计的剑桥少儿英语的辅导和考试。而英语培训机构为了利益，迎合家长们的这种心理和需求，幼儿英语教育就走进了怪圈。
调研结果显示，现在幼儿英语教育存在的误区是：家长对孩子的期望值过高，恨不得听说读写样样都行，希望孩子尽量多学词汇、语法和句型，把他们等同于成人，陷入英语教育小学化、成人化的模式。专业人士认为，幼儿英语教育不是看背了多少单词、说了多少句子，而是应注重启蒙，注重激发幼儿学习英语的兴趣，提高对英语语言的敏感性，让幼儿了解一些英语文化背景下的生活用语，培养幼儿注意倾听、积极学说，养成大胆开口的良好学习习惯。幼儿学习英语和学习汉语一样，一般的过程是先听后说，有相当一段时间是只会听不会说，或者不会完整流利地说，这是学习过程中的沉默期。沉默期的存在是正常的，家长在这个时期切不可过于急躁，更不能强迫孩子说英语。要科学确定幼儿的学习量，不要任意增加幼儿学习负担，小学化的课堂教学、布置作业、进行考试等都是错误的做法。家长急功近利，可能会导致孩子对学习英语产生抵触心理，影响以后的英语学习。
全民英语
现行教育体制的一道“风景”
对于现在少儿英语热的现状，互联网上一位网友发出如此感慨，四五岁的孩子就开始学英语，周六、周日满街背包的、提包的父母带着孩子去学习，比平时上学、上班还憔悴，补习英语的队伍最为庞大。在他儿子的班里，90%的学生都上过补习班。钱花了，时间也用了，最后英语和汉语一样差，西瓜（汉语）和芝麻（英语）都没捞着，长大后有多少人能干跟英语有关的事？
“我们家长简直成了助教，要帮助孩子一起学习英语。回家要辅导，要听写，很多家长为了孩子自己不得不学英语。”四年级的孩子家长吴虹这样对记者说：“目前，这种‘全民学英语’的社会状态沉淀了太多太多的社会成本了！各种学习机、复读机、培训班……英语“产业链”都由此应运而生。大学里的英语四级、六级考试，更是让大学生付出了大量的时间、精力甚至金钱，这也是现行教育体制下的一道独特‘风景’了。”
某互联网上进行了一份相关调查，共有13318人参与。调查结果中，“你在哪些阶段学过英语？”回答学前教育的占2.5%，“初中”占31.7%，“工作后”占5.3%；“你觉得学习英语对你的帮助大吗？”，回答“没任何帮助”的占21.7%，“除了通过考试，没有别的帮助”的占47.3%，“有一些帮助”的占26.4%，“帮助很大，助我实现人生目标”占4.6%；“你认为中国全民学英语有没有必要？”，回答“有必要”的占7.9%，“没必要”占79.7%，“不好说，有利有弊”占12.4%。
先听公开课再报名
面对琳琅满目的少儿英语培训课程，家长应该如何选择呢？
一、先听公开课。如今，基本上所有英语培训机构在招生期间均开设了公开课，报名前家长可带子女先听公开课，体验课程的特色等。
二、与授课教师交流，慎选教师。少儿学英语目的性和自觉性都不如成人，教师起到了至关重要的作用。少儿英语的教师除了要有很强的责任感外，还应有过硬的教学技能如表演、模仿能力等等。
三、尊重孩子意愿。少儿英语培训的重点是培养孩子的学习兴趣和习惯。在报名前，家长还应该咨询孩子的意见；听完公开课后，看看孩子喜欢哪个老师。
四、注意查询培训机构合法性。家长应注意其是否具备办学资格，可以打电话到所属的教育部门民办教育管理办公室查询该机构是否有备案。
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