我们从以下三个方面来阐述。
一，感情的丰富性：
1.感人心者，莫过于情。作为瑜伽老师，进入课堂时，首先开始不是动作上的指引，而是感情所表达出来的引导，这个引导对在场学员的情绪和情感影响是至关重要的。善用感情来引导恰当，不但使学生获得精神上的支持，也可获得感情上的满足。情绪和情感是练习瑜伽的内在动机力量，它直接影响到学员的练习。因此，在引导过程中，老师要注重情感的投入，尤其在展现身形动作引导时，更要用心融注情感展示，把最美丽的一面展现出来，做到心诚意切，令学员们受其感染，调和好课堂的练习气氛。
2.一名合格的瑜伽教师应善于从学员的练习姿态中寻找闪光点，善于“牵引”，让学生品尝到练习动作的成功喜悦，来唤起他们的练习激情。在语言引导过程中，老师决不可主观片面地随意否定学生，使学员的练习气势消弱。当然，也不能把引导的誉美之词当作廉价施舍，那样的话，效果也将适得其反。因此，可以这样说，智慧的引导语言点点滴滴总关学员情绪练习中的心态。
二，语言引导内容的详实性：
1.语言引导是一堂瑜伽课程好坏的关键，瑜伽老师不仅要注重学员的情感因素，而且应注重语言内容结构的详实性，要有根有据。也就是说，引导要以事实说话。首先，教师对学生的引导一定要防止过于笼统模糊的倾向，必须是具体详实的、有针对性的。比如，对学员的引导就要建立在心理过程和动作规律理解的基础之上。若只是凭主观的判断“不好”或“很好”，平心而论，对学员来说，无法对自己的练习水平形成具体的正确的认知。
2.引导的含糊其词，学员的练习水平自然不能提高。因此，老师的引导要一分为二，针对性强，不仅使学生准确了解自己的练习状况，知道努力的目标，也会感到一种受到关怀后的温暖和受尊重后的欣慰。
三，语言表达的艺术性：
1.表达是门艺术，瑜伽老师在进行课堂表达时应注重语言引导的艺术性和实效性。巧妙有效的表达能对学生的练习起到很大的推动作用，反之则会影响到学生的进步。语言表达应因人而异，因时而异，因课而异，因发生的情况而异。老师应全身心投入，创造性地对学生进行语言的引导表达，在一次次的被认可或被指点后，学生也会全身心地投入练习状态中。
2.一个好的，优秀的瑜伽老师的课堂风采，你会看见她满脸微喜，身形展现的感情专注自如，引导语言丰富精彩；如：有时候，她会竖起拇指，以善巧的肢体语言进行评价。有时会看见她走到学生面前，真诚地夸赞：“你的练习水平已经在提高，好好努力！”有时你还会看见她手把手的指点学员。因此，在优秀老师的瑜伽课堂上，老师总是善于用不同的方式来表达评价。当学员练习时，老师告诉学员“哪个学得认真、坐姿做的端正”，老师会走向前来，轻轻地抚摸一下学员的头，以此赞赏。当学员练习的精彩时，老师会为她竖起大拇指；当学生认识到自己练习的不当，做的不够完整时，并需要随时改正，老师要轻轻地点点头，报以一个会心的微笑，以此鼓励学员继续做下去。往往一个赞许的眼神就产生特有的威力。尽管这些细小的赞赏的动作，非常艺术地使许多学员品尝到了练习时的愉悦，使学员树立起了瑜伽练习的自信，同时也培养了学员良好的练习品行。
3.当一个课程即将结束时，老师要智慧的语言引导，作个总结。诸如此类的话语：“大海中有一种生物叫珍珠贝壳，我们练习瑜伽的人要学的就如同珍珠贝壳，把波折和磨难用心温柔地包容起来，日久天长，挫折与磨难就会化作内心中一颗颗闪亮的珍珠。”如此，这样的智慧语言引导和表达令在场的每一位学员都为之动容，坚持瑜伽练习的心境就如此被展开。
总之，瑜伽教学不是一堂单一的模仿练习课程，重要的是智慧语言相应的瑜伽课程，即“多一点赏识，少一点苛求；多一点表扬，少一点批评；多一点肯定，少一点否定；多一点信任，少一点怀疑。”
积极有效的开展智慧语言的课堂引导，那充满智慧的语言，可以令学员练习和沉静在美好的空间里，让学生在和谐喜悦的气氛中自由舒展；并且可以让学员在宽松的环境下获得灵感。瑜伽老师智慧语言的引导，可以让学员身心灵动于课堂，让一堂瑜伽课程焕发出迷人风采。
0
联系客服
