伴随着互联网和大数据时代的到来，教师和学生具有同等的信息环境，学习的疆界被打破，学习的渠道已不再单一，学习不仅仅发生在教室，教师已不再是知识的垄断者，学生也不再完全迷信教师，跟随教师学习已经不是学生获取知识的唯一途径，当学生面对百度的时候，他就面对了一位全科老师，数字化时代对教师的学科素养提出了很高的要求，教师的自身素养在未来将面临越来越大的挑战。所以，教师需要重新定义。
教师必须心存敬畏。教师对学生的影响贯穿学生的一生，教师应当以宗教的情怀对待工作，对待学生。教育是世界上最有情怀的职业之一，另一种是医生。一个陌生的孩子来到你的身边，接受你的教育，聆听你的教诲，这样的机会只有一次，他们以后不会再来了，他们在最美好的时候曾经停留在你的身边，然后离开校园开始面对生活，面对人生，面对自己的未来，教师面对这样神圣的事业，怎能没有信仰，怎能不具有宗教般的情怀？怎么能不心怀感动、心存敬畏？
教师必须转变角色。传统意义上的教师，教师差不多都扮演的是演员角色，殊不知，他们在讲台上表演的越充分，学生往往越糊涂，表演的越辛苦，学生往往越厌学，表演的越酣畅淋漓，学生往往越无所适从。按照促进学生自主发展的要求，教师的角色则应该从演员转变为导演，既然是导演，教师不是自己表演，而是帮助、指导、欣赏学生表演，学生则应该从观众、听众席上走向教学舞台的中心，站在讲台的正中央，成为表演者，在表演的过程中增长知识，增加才干，增强能力，增添自信，实现人格的独立。
当然，教师角色转变了，并不是对学生撒手不管，教师工作的重点和重心应该是研究学生。教师首先要信任学生，相信他们的愿望，相信他们的潜力。其次教师一定要认真观察学生，善于发现每个孩子的优缺点、学习风格与发展的可能性，给予不同的孩子提供不同的学习帮助与支持。同时发挥教师的引导作用，培养学生主动学习的意识，激发学生自主学习的兴趣，提升他们自我规划、发现探索与管理时间的的能力。
教师必须学会创新。这个世界上，“变是唯一的不变”，变化总在时时发生，斯宾塞博士的《谁动了我的奶酪》一书告诉我们，人生犹如“迷宫”，每个人都在其中寻找各自的“奶酪”，奶酪随时可能变质，我们需认真思考，究竟是谁动了我的“奶酪”，我们又该如何发现新的“奶酪”？
面对社会形态的变化，面对传统教育模式的转型，面对一个新的教育时代的到来，教育不可能永远关起门来，如果教师仅是知识的搬运工，如果我们教师仍然因循守旧，不作出变革，不适时创新思维，不创新技术手段，有朝一日，教师的地位和尊严都将受到挑战。获得美国2015“国家年度荣誉数字校长”称号的詹姆士·理查德森说，尽管技术不可能代替教师，但使用技术的教师很有可能会代替不使用技术的教师。
教师必须广泛阅读。优秀教师是读出来的，虽然一个教师能否成为一个优秀教师，受其制约的因素很多，比如一个教师所受的专业教育、所处的教育环境、所拥有的教育经历、所秉持的教育理念、所具有的职业天赋等。但是一个无法否认的道路与事实是，如果一个教师不读书，他就绝不可能在教育教学这条路上走得很远。换句话说，一个不读书的教师，不可能成为一个真正的优秀教师。
未来的教师能不能适应综合化、主题化、跨文化、跨领域、跨学科的教育教学需求，是教师面临的最大挑战之一。当下我们的不少教师普遍知识结构单一，思维方式单一，缺少人文素养，是制约教师成长和教育发展的一个重要因素。一个老师也许不需要在某一个领域非常精通，但他一定要知道很多。这样的老师在课堂上就会左右逢源、游刃有余，在与学生交流的时候，他们会觉得老师就像一部大百科全书，感觉老师好像“无所不通”。
教师在充分而又广泛的阅读中，通过开阔自己的视野，打开自己的思维，提升自己的境界，拓展自己的知识面，积淀自己的综合素养和能力，就能够游刃有余地驾驭自己的课堂，使自己的课堂变得更加鲜活、灵动、真实、高效，使自己的教学能够驾轻就熟，高屋建瓴，自己也就能够很自信有底气地站在讲台上。
非常遗憾的是，现在很多的老师几乎不阅读，花大量时间“聊微信”，“看微博”，读网络，这些信息很多根本不具有阅读的价值。很多老师不阅读，总是觉得没有时间，果真没有时间吗？我以为，是否有时间，完全取决于我们是否把这件事情视为重要的事情。如果你认为重要，一定可以安排时间；如果你认为不重要，一定会找出很多借口很多理由。如果把读书作为生命中重要的事情来对待，我们会抽不出时间吗？比如，对于热恋中的小伙子，再忙都有时间去约会，对于吸烟的人来说，再忙都不会忘记吸烟，一日三餐，不管多忙，这更是我们内在的需要，相信没有人因为忙而不吃饭。
我认为我们不是因为忙，没有时间读书，而是因为没有时间读书，才显得忙。其实，只要我们充分认识到阅读的重要性以及体验到阅读的乐趣，时间根本不是问题。
备注：本文摘自朋友的博客。
