摘 要：德育是
现代教育的一个重要组成部分，随着时代的
发展，传统的德育理念已不能全部适应现实的需要，所以德育理念的与时俱进，大胆创新在所难免。
关键词：学校；德育；创新
德育是现代教育的一个重要组成部分，它与智育、
体育、美育、劳动技术教育同属于全面发展素质教育系统。长期以来，在各级教育实践中，德育一直倍受重视，也积累了许多可供借鉴的经验。随着时代的发展，开放的深入，我国的教育现状确已发生巨大变化，传统的德育理念已不能全部适应现实的需要，所以德育理念的与时俱进，大胆创新在所难免。
那么，现在的德育实践到底需要什么样的德育理念呢？通过不断的学习和摸索，
总结了一些经验和体会，愿在此与同行共勉。
1 坚持全面的德育理念
在德育实践中，人们往往过分重视了德育中“知”的因素，而忽略了其它方面，如“情”、“意”、“行”与“信”等因素。导致德育的结果是，培养出来的人有很多虽然知道道德准则，能背道德教条，却缺乏道德情感，道德意志、道德行为与道德信念。另一方面，人们过度重视公德教育，而忽略了私德的养成。事实上，私德是公德发展的基础与前提。因此，我们在德育实践中应该特别重视私德的培养。举个例子，为培养学生持之以恒的品德，可当众悬臂高管执毛笔书写小楷。这个高难度的动作和比较好的书写效果极大地激发学生的好奇心，他们不断地说“居然能这样写，太神奇了。”此时，可因势利导告诉学生，“此无它，但手熟耳。”同时教育他们凡事贵在有恒心，很多事情只要坚持就能取得胜利。事实证明，这样做得到了学生的认同，并在情感深处产生了共鸣，收到很好的教育效果。
2 弘扬和培育民族精神
民族精神是中华民族的精神象征，是团结凝聚全国各族人民的旗帜，是激励全国各族人民建设小康社会的精神支柱。而民族精神的核心就是爱国主义精神，所以爱国主义教育应是学校教育的主旋律。对学生进行爱国主义教育是教师的天职，教师应该以高度的责任心、责任感把爱国主义的种子播在学生的心里，让学生懂得过去，热爱今天，创造未来。具体应该怎么做呢？比如说在课堂授课过程中，应充分发挥课堂教学的主渠道作用，突出、弘扬和培育民族精神。在讲《詹天佑》一课时，就可以针对课文的具体内容，引导学生分析当时的社会背景，詹天佑在那种情况下，做出那样的决定是需要多么大的勇气，这就是中华民族自强不息、奋发向上精神的最好体现。詹天佑身上，洋溢着强烈的民族主义精神，强烈的爱国主义精神。这种精神值得我们每一个
中国人学习，在语文学科中弘扬和培育民族精神，不必造作，可以利用原有的的课文内容，信手拈来，让学生在不知不觉中受到爱国主义教育。
当然，进行爱国主义教育，知和行必须和谐统一，爱国行为的引导是教育的重要内容，让学生从身边的小事做起。这就需要教师根据学生的特点，选取不同的教育内容，比如说英雄革命故事，还有贴近学生生活的实际，比如说夏令营、升旗仪式等都可以抓住教育的一切机遇更好的加强爱国主义教育。大到抗洪救灾活动，让学生体会社会主义的优越性，在学生中开展“一方有难，八方支援”活动。小到拣起地上的纸片，不闯红灯等。这样专题教育和渗透教育相结合，外在教育和自我教育相结合，有形教育和无形教育相结合才能使活动丰富多彩，以达到对学生进行爱国主义教育的目的。
3 坚持适度的德育理念
“水至清则无鱼，人至察则无徒”，这句成语道出了凡事要适可而止的道理。但是，在过去相当长的一段时期内，我国的德育存在着过度的问题，主要是道德认识教育过度，对学生开展的道德知识教育过多、过繁、过于教条化与形式主义，这导致了学生比较普遍的反感，进而滋生出抵触情绪。与此相反，应该更加注重潜移默化的道德情感、道德意志、道德行为和道德信念却被过度漠视与过度虚化。这客观上加剧了学生对说一套做一套的认同与实践。不能不说这是德育的悲哀。基于此，我现在几乎不用口头说教反复唠叨的方式进行德育，也不规定太多的条条框框，而是给学生一个比较宽松的环境，让他们自己去思考去行动。我始终坚信含在嘴里怕化了，捧在手里怕飞了的作法是很难取得成功的。
