要想提高写作水平，有一关是无论如何绕不过去的，说起来很简单，做到却很难。
有些语文老师平时课堂设计上的是游刃有余，但是一遇到作文课就头痛，看看这篇关于作文技巧的精彩解答，让作文变得简单，让作文课变得更有意思。
我从小学开始写作，到今时今日都未曾中断过。读书时候是在纸上写，毕业后是在论坛写、博客写，后来又到微博写……二十多年写下来，写了几百万字总归是有的。
写作是有技法，老师可以教。老师指点得到位，小孩进步也会快一点。但无论怎样厉害的老师，都无法让学生跳过十年的时间，上百万字的磨练，一下子省时又省力地就把文章写好。
一直写，就一直会进步。写作是一种技术，尽管它也离不开情怀。凡是技术，总是越练越好，不练就不会好。
激发孩子的写作兴趣和潜能，有很多方法，其中有一点，就是在日常训练中将宽泛的命题相对具象化，或者带有一定的创新，效果会很不错。
举个例子：如果作文题目是《记一件有意义的事》《记一件有趣的事》《童年趣事》，有的孩子会觉得无从下笔。很大一个原因是不知道如何从生活中选取并提炼对应的素材。最后随便编一件大而无当的事情写一写交差。我在给学生的日常作文训练中，会把写作的命题范围尽量缩小，而且尽量新颖，针对性加强。
让学生写“怎样花十块钱”，你去花十块钱零花钱，怎么花的？你把这个事情、这个过程写下来。
写“二十年后，给我的孩子写一封信”，当你成年了，为人父母了，你有什么话想对孩子说？
教室从一楼换到了四楼，每天要爬楼梯了，你有什么感受？
像这些作文命题，学生有兴趣、有创作冲动，而且很具象，有针对性。持续训练下来，学生就知道“有意义的事”“有趣的事”可以写哪些，以及平时应该怎么观察生活。如果以后碰到要写“有趣的事”，就可以从日常积累中选取了。
列提纲，它可以确保写作过程不迷路。有些学生害怕写作文，如何确保内容紧扣主题，结构严谨主题突出？构思是关键。对于一些写作水平较高的学生，对文本结构有驾驭能力，它们即使不列提纲也能写得很紧凑。但对于那些写作功底弱的学生，作文时就需要一个向导，提醒不偏题，方向准确。列提纲就能扮演这个角色。
高年级学生作文基本不需要打草稿，但提倡列提纲，写出文章框架，这是有必要的。列提纲，就是概括写出文章的每一部分要点组成段落，如何运用写作技巧，每部分的内容特点，以及要达到的目的，要做到纲举目张，条理清晰，按照它来写，保证行文不跑偏。
作文标题怎么出彩？
标题可以后起，别让它成为作文拦路虎。很多学生不会写作文，首先体现在拟题目上，怎么构思都不好，多次修改后连勉强找到的写作感觉都丢了，整个作文过程非常被动。
对于那些以写作文为痛苦事的学生，不如先放过题目，从正文入手。标题是一篇文章的重点之一，也是亮点所在，那么标题就需要精雕细琢，反复构思，可以说起标题是件很费脑筋、格外慎重的事。如果写作的一开头就遇到它，无疑来了个下马威，直接影响到写过的顺利程度。
先写正文，在写作过程中继续构思标题，这样有足够的时间，哪怕是潜意识，也是一种思考。等到写完正文，再结合内容确定标题，不仅速度快，而且效果很好。
被开头难住的学生，不如把开头看的轻一些。总以为写得如何深刻、如何个性独到才是好的开头。于是就费尽心思地想，一次次的否定立意，不知不觉时间过去了很多，内心焦急，只好草草完成开头。
其实，好的开头都有一个共性特点，那就是自然，具体，也就是小角度切入。不需要多么高大上，很自然地切入即可。那么怎么才叫很自然？就是你第一时间是如何想的 ，就把想法写出来，在文字上可以不过于雕琢，只需要顺利引出话题即可。
此外，泛泛而谈式的开头，也难度很小，这样可以比较轻松地写下第一个句子，第一段话，后续写作要容易很多。
家长在家里给孩子的写作提供帮助、提供一个好的氛围，比如家长与孩子一起读一本书，你们之间经常聊一本书或者一部电影等话题。
1. 注册一个新媒体账号，专门用来发孩子的作文。还可以让孩子自己给作文来配插图，你们一起做一些简单的排版。可以在亲朋好友中传播。
2. 把孩子的优秀作文手抄或者打印制作成册，捧在手里有一本书的感觉。
总之，家长未必有能力和时间来直接辅导孩子的写作，但家长可以在家中营造良好的氛围，以及在写作这件事上让孩子的内心体会到成就感、归属感，从而激发他们更大的写作兴趣和动力。
摘抄背诵好词好句到底有没有用？
什么是好词好句？这个问题首先要明确。“好词好句”必须放到一篇文章中才能显现出“好”来，是与文章融合成一个整体的。
成语，几千年中华文化的结晶，一个个单独看，当然都算“好词”。但如果同样都是写秋天的作文，一个学生只会写“风和日丽”、“秋高气爽”，另一个学生会写秋天的风吹到身上是什么感受，与夏天有什么不同；秋天的太阳照在身上是什么感受，与夏天有什么不同……你更喜欢看哪一篇？
“好词好句”是放在具体的文章中，合适、精准，这就是“好”。
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