人类通过感觉达到对事物的最初认识。人类的感觉包括眼睛的视觉、耳朵的听觉、鼻子的嗅觉、嘴舌的味觉、皮肤接触及肢体活动的触觉和重力感觉（即平衡能力）。人通过这些器官从外界获取信息，然后将这些信息传给大脑，经过大脑对这些信息进行解释、分析组合等加工处理，从而指挥人做出适当的反应完成各项活动。这一过程就是感觉统合。换句话说，就是机体有效利用自己的器官，从环境中获得不同感觉通路的信息，输入大脑，大脑对输入的信息进行加工处理，并做出适应性反应的能力。比如，当手触摸火炉时，因为热，手会很快缩回来（感觉学习）。人的认知过程就是通过学习一记忆（产生经验）一（再遇此事时）释放经验一行为，这即为感觉统合的过程。
感觉统合理论至今已经有了四十年的历史了，感觉统合理论传到大陆也已经有了二十多年的历史，但是至今，感觉统合理论正确的观念还是没有真正的普及。对感觉统合理论了解的人少之又少，很多人不知道感觉统合理论，也不了解感觉统合训练，体智轮舞教研中心在此普及一些相关的知识。1972年，艾尔斯博士根据以前人们的发现，系统地提出【感觉统合失常学】。
经她的研究发现：脑神经处理从身体各感官传输进来的基本低层次感觉信息时，出现过度敏感或迟钝的感觉统合失常时，会引起儿童学习和情绪上的重大问题；而当感觉统合良好时，大脑高层次的认知学习才能充分运作。
感觉统合是如何产生的？
20世纪60年代末至70年代初，英国一位体育教育专家发现大批的学生运动能力差，体育成绩下降，身体不协调。分析原因，当时的英国在生活水平、生活方式、思想意识、教育模式、社会等诸多方面与当今的中国相似，城市化水平、生活水平提高（后面具体分析）。当时他们采取了到某孤岛封闭训练一年的方式，内容是体育训练+相关学习，其结果体育成绩上升，学习成绩上升。后来通过一系列的探索实践，美国康复运动医学、教育学硕、心理学博士爱尔丝提出了“感觉统合”。这一概念20世纪70年代风靡欧洲，80年代流行于港台。当时的流行程度——感觉统合训练包治百病，学习困难儿童咨询、儿童心理咨询全部进行感觉统合训练。
儿童行为障碍
A.多动症：与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。
B.自闭症：一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。有一些自闭症的孩子有注意力分散的问题。不过需要注意的是，假如孩子和人的交流完全没问题，那就不可以被诊断为自闭症。
C.间歇性外斜视：这是一种眼病，具体介绍太专业就不贴上来了，总之，会使孩子看东西的时候比较吃力，由此引起注意集中困难。
D.注意力发展不平衡或发展滞后：这是一种单纯的注意力发展缺陷，可能与孩子小时候注意力没有得到很好的锻炼有关。
E.品行障碍：品行障碍指18岁以下儿童青少年期出现的持久性反社会型行为、攻击性行为和对立违抗行为。假如孩子是这一条，可能本身的注意力没有问题，只是故意不肯遵守规定，不肯集中注意力，也可能是不守规定和注意力缺陷兼有。
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