为什么不能让孩子过早地学写字？
据了解：
2—4周岁的幼儿90%处于涂鸦状态，5周岁的幼儿95%能准确的临摹画画，但是却有75%的幼儿不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字（如口、白）。6周岁以上的幼儿基本上能以正确的姿势、笔顺不准确地书写简单的汉字。因此，写字基本上是孩子入小学以后要做的事，不宜在幼儿园就提倡。
许多家长很小就教孩子开始写字，而写字是一种极为精细的技能，需要对文字进行有意观察，分析，将文字分解为多种比划，再综合概括其笔顺，结构，由大脑将信息和指令传送到手。再由手、脑、眼的协作下，将各种比划组合成汉字。对于不到6周岁的孩子来说，要其正确的完成这一复杂的过程是极为困难的。
所以在幼儿阶段不叫写字，叫画字，就跟孩子学画画一样，字都是画出来的，当然孩子做不到父母要求的那样好啦！
孩子过早写字的害处：
1. 容易造成疲劳和手指骨节畸形
写字主要是通过手指小肌肉，指骨以及指关节的协调运作完成抓，握笔，控制笔画等手眼协调动作。由于孩子小肌肉发展较晚，因此，幼儿手部精细动作比较笨拙，不协调，加之幼儿的肌肉力量和耐力比较差，骨骼也非常软，写字时就会感到很吃力。所以孩子写字几乎变成了一项体力活动，如果长时间写字，孩子很容易疲劳或造成手指骨节畸形。
2. 影响幼儿脊柱骨骼的发育
幼儿脊柱生理弯曲还未形成，骨骼极易变形，因此，此阶段培养幼儿正确的站立行走等各种姿势非常重要，如果幼儿长时间写字，难以保持正确的坐姿，而容易形成弓腰，扭坐等不良坐姿，进而可能导致脊柱变形。
3. 容易造成近视
幼儿的视神经焦距还不够集中，他们常常把书本放到离眼睛很近的地方才能看的清楚。
而且幼儿在写字时眼睛一般都集中在笔尖周围很小范围内，加之手眼的协调能力较低，幼儿必须紧紧盯着笔尖才能完成一个字，因此眼睛会比较快的变干涩，疲劳，久而久之引起眼睛的焦距调解能力下降造成近视。
3—6岁的幼儿重点是为升小学做好书写准备，并不是要求孩子写得怎么怎么样的。
家长应该这样引导：
1. 让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。
a. 提供给孩子随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。也可在家里提供一块小黑板或在墙上贴张大白纸，让孩子自由涂画，孩子很喜欢这个过程。
b. 鼓励孩子将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让孩子体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。
c. 家长把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，让孩子知道说的话可以用文字记录下来，或者买来新玩具时，把说明书上的文字念给他听，了解玩具的用法，从中体会文字的用途。
d. 马路上的商店名称、指路牌等都可以成为生活的天然教材，这些比死板的识字卡片更能提起孩子的兴趣。
2. 在绘画和游戏中做必要的书写准备。
a. 通过把虚线画出的轮廓连城实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。
b. 5—6岁的孩子鼓励其书写自己的名字并提醒孩子写画时保持正确姿势。
因此6岁之前重点是让孩子识字，文字在孩子的眼中只是一个符号，重点让孩子感知文字在生活中的用处，而不是要求孩子写字。
我们发现在小学阶段孩子开始学写字以后，有的家长和老师并不注重孩子写字的姿势，每次孩子回家写作业，随便找个地方就能写，孩子或趴在书本上，有时家长会说：“孩子，眼睛不能离书本那么近，眼睛会坏掉的”，孩子却不以为然。可见在学校里也是一样，有的老师不注重孩子的写字姿势，而更关心的是孩子的成绩，或者他们班在整个学校的排名如何如何。
我个人觉得即使孩子到小学阶段，成绩也并不重要，重要的是孩子的学习习惯的培养，如坐姿是否正确等，如果在孩子小学阶段戴眼镜、弓腰的现象越来越多，即使考到100分又如何，因为小学阶段考得分数并不会对以后的生活有多大的影响，而如果眼睛近视了将会影响到孩子一生。
正确的写字姿势：
1. 坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。
2. 执笔正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后倾斜，靠在虎口处。
3. 做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离书桌一拳；手离笔尖一寸。出现趴着写字、或者歪着头写字的情况应适当休息。
3—6岁的幼儿重点是让孩子感知文字在人们生活中的用处，进而识字。
6岁以后升入小学以后先注重孩子正确的写字姿势，学习习惯的培养，然后才是看孩子对文字的掌握程度。
家长正确的引导方式会影响到孩子的以后的工作和生活甚至会影响孩子的一生。
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