小组培训是高效课堂学生教育的主体之一，它需要教师和学生共同参与、共同实践，只有这样，才能带来小组健康长久的发展。本期，周刊为读者选登前景教育集团的小组培训案例，看看他们是如何通过教师研究、文化建设、学生反馈来完成小组培训的。
1 教师集体研究
在对学生进行小组培训之前，前景学校的教师首先会进行集体研讨，确定小组建设的意义、方法等。只有教师坚定信念、明确思路，才能让培训进行得更有针对性和实效性。
通过集体研究，教师总结出建设小组的几大环节。
小组建设的目的。学习小组是高效课堂建设的基本单位，它是小组合作学习的组织基础，可以有效地促进学生学习，以团体为单位，共同达到教育教学目标。小组培训时，应该明确小组建设的目的——
1. 打破传统灌输式的授课方法，更能体现以人为本的理念。
2. 培养学生的交流合作能力。
3. 培养学生的集体意识、团队精神。
4. 增加学生的展示机会，增强学生的自信心。
5. 为推行分层次教学打好基础。
6. 关注学生的个体差异。
7. 增强学生的自我管理能力。
划分小组的方法。小组划分应遵循“同质结对、异质编组、组间平行”的基本原则，根据学生各自不同的学习成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等组成学习小组，使小组成员之间具有一定的互补性，小组与小组之间具备相对均衡的竞争力。具体方案如下——
1. 男女比例合适。这样有利于小组组员间的合理分工、思维互补、良性竞争。
2. 性格搭配互补。教师应该把各种性格的学生均衡地分配到各小组中，只有这样，才能让外向的学生带动内向的学生。
3. 学科优势结合。教师应该结合学生的学科成绩，把各小组的学生根据学科优势和劣势，进行合理调整，这样便于学生间的帮扶与交流。
4. 座位安排合理。一般来说，小组座位的排布是优等生居中（通常是正副组长），中等生和潜能生在两边，这样便于优等生与其他学生的交流。
5. 阶段随机调整。当小组成员在配合上出现问题时，教师应该及时调整。
小组文化的建设。小组文化分为两种，有形文化与无形文化，有形文化包括组名、组牌、组训等，甚至教室中各小组的黑板、粉笔盒、墙壁等。无形文化是通过长时间培养而形成的一种文化，如小组目标、组规、小组集体荣誉感、组内风气、组内人际关系等。
进行小组文化方面的培训时，教师应该锻炼小组长，让他带领组员打造有形的小组文化，同时，还应该详细制定本小组的学习细节和小组规则，做到“人人管理、人人负责”。（孔筛美）
2 尝试文化建设
经过小组培训，学生掌握了建立小组的方法与关键，并尝试着将小组文化融入到班级文化建设之中。班级文化与小组文化是一脉相承的，其核心就在于“人人有事做，事事有人做”。以前景学校“天究星”班级为例，该班级将班级工作细化为几十个职位，每个职位都有相应的职责和监督措施。以下简单介绍几个职位的具体情况。
职位：监察厅厅长
职责：负责班级的全面协调和组织工作，及时督查全班同学的学习情况。
监督：如果督查和反馈不及时，为全班同学唱歌。
职位：英语督查厅厅长
职责：负责课前带领同学进行目标解读，并组织课堂学习。解读目标时要思路清晰、声音洪亮。
监督：如果工作完成得不好，自觉打扫卫生。
职位：美术设计组组长
职责：负责黑板报的上色与排版，要求颜色鲜明、内容丰富、排版美观、图文并茂。
监督：如果黑板报效果差，为班级画一幅画。
职位：学习纪律组组长
职责：及时督促同学保持良好的学习秩序，安静有序、活而不乱。
监督：如果班级学习无秩序，自己绕操场跑一圈。
职位：作业组组长
职责：每天及时下发和上交作业。
监督：如果工作不及时，自觉浇花一周。
职位：质疑组组长
职责：积极大胆地对其他组的展示提出自己的见解或补充。
监督：如果点评不及时或不到位，甚至有敷衍的情况出现，为班级捐献一盆花。
职位：班级文化布置组组长
职责：布置教室和走廊的文化墙，要体现自己班级的特色。
监督：如果工作完成不好，为班级换水一周。（于清秋）
3 学生培训反馈
小组培训完成后，学生会以填写导学案的形式，写下自己对于小组培训的收获、思考和心得。
培训目标：
1. 在体验与参与的过程中，理解和掌握如何科学地组建小组。
2. 掌握小组的管理方法。
3. 培养小组荣誉感和凝聚力。
小组擂台：
1. 回顾小组建设需要的几个步骤。
2. 小组内进行预展，需要注意展示人员、展示形式。
挑战展示：
1. 明确小组建设的意义。
2. 说一说组建小组的原则。
3. 说一说如何制定小组目标。
4. 小组任务菜单是怎样制定的？任务菜单的分配原则是什么？
5. 讨论制定小组任务菜单的标准。
6. 说说你在小组督查反馈中的做法。
7. 仲裁评审要做好哪些工作？
培训心得：
1. 通过培训，你有哪些收获？
2. 你认为培训流程有哪些需要补充和改进的？（衣新富）
