一位乡村教师，在网上贴出了自己班级的成绩，并感慨：努力了一学期，这就是今天改出来的成绩，我已经无言以对，除了失落就是失望，虽然生源差（高一录取220多分，刨去体育成绩，学生几乎平均分十几分就能上高中），但只要意义学，及不至于如此。
我们来看看这份成绩单，确实令人绝望：班级最高分只有65分，最低分4分，多数学生集中在10几分、20几分，我们可以想想，老师整天和这些学生打交道，自己纵使有天大的本事，也改变不了这种现状，这种学校，还谈什么理想？还谈什么教育情怀？
这位老师解释道，自己从事山村教育多年，发现了一个怪现象，越是家庭条件差的越不重视学习，越是厌学，在当前国家对贫困山区进行精准扶贫的利好政策下，贫困家庭的孩子可以有助学金，不仅不用花钱，还能得到一部分助学金，反而是这些学生，自暴自弃，在平时的教学中，课堂手机问题屡禁不止，甚至有些学生课后当主播，梦想一夜成名，作为老师，他只能尽心尽责地去劝阻，动之以情，晓之以理，但根本没有任何效果，但也不敢强行没收手机，西安周老师的惨案还历历在目，也许这种问题只有高级教师或者教育专家能解决。
看到这样一种结果，真的非常令人痛心，痛心之余，我们也要思考一些问题。
第一、穷家庭，穷的是思想，少的是格局
还记得农村那些贫困户吗？那些精准扶贫，能改变多少人？有些人还厚颜无耻地问国家要”媳妇“，自己怎么贫困的不知道吗？
穷人之所以穷，最重要的还是思想落后，缺少格局，在他们父母心目中，也许根本就不知道什么叫优秀，更不知道如何把孩子培养优秀，他们周围都是这样的人，走着共同的道路，所以他们根本不会花太多精力去培养孩子。
而富人恰恰相反，越是有钱，越是有地位，他们越不会怀疑读书的作用，他们不会相信”读书无用论“，因为他们接触的人，都是高层次的人，因为他们越成功，越感觉到知识的重要性，所以越重视孩子的教育。
别人比你优秀，还比你更努力，你凭什么改变命运？你凭什么超越别人？
第二，比贫穷更可怕的是，穷人富养！
穷不可怕，可以通过努力改变自己，但是可怕的是穷人被富养了，我见过有些农村甚至是山区的孩子，他们的父母辛勤劳作，但是却舍不得指使孩子劳动，这些孩子多数还是独生子女，家里也不缺吃喝，一个个被养得白白净净，但是却好吃懒做，没有能耐，脾气不小，都是父母娇生惯养的结果。
正如这位老师所说的，这些孩子不去学习，天天抱着手机玩耍，有的甚至还会去当主播，梦想一夜暴富，他们不知道人家即便当网红，也不是随随便便成功的。
富人家的孩子富养不可怕，穷人家的孩子富养才可怕。
第三、落后地区，普及高中，到底有没有意义？
这里还有一个怪现象：越是贫穷的地区，高中录取率越高，越是富裕的地区，中考录取率越低，成绩不错的学生，也被逼着去上技校。
这个很好理解，因为你经济发达，就会有大量的人涌入到这里，城市规模迅速扩大，人口急剧增长，造成教育资源严重短缺；而那些落后的地区，人员流失严重，原有的很多学校，招生都困难，有些学校甚至成了只有几个学生的”空巢学校“，这样的地方，高中接近普及，才有这位老师所说的，没课考十几分，就可以上高中的现象。
但是，这些学生上高中，又有何意义？难道他们不更应该去技校学点技术吗？那些发达地区的孩子，学习不错，却被分流到了技校，这种现象，是不是也非常不公平？
第四、你们辛苦，我们”心苦“！
曾经有位普通中学的老师，给重点中学的老师说：”你们是不是认为我们没有升学压力，就比较轻松？其实，你们是不了解我们的苦。在重点中学，你们在时间上付出更大，加班加点，确实辛苦，但是你们的付出，是有效果的，学生基本上不用你们看，不用你们管理，你们研究教学就可以了；但是，我们也很“心苦”，面对这些自暴自弃、各种问题学生，老师的神经是紧绷着的，生怕出了事情，承担责任。至于教学，我们也认真教，但是结果呢？
得天下英才而教之，这是所有老师的教育理想，工作没有幸福感，轻松一点又有何意义？
越是城里人，越重视教育，越相信读书有用；越是穷地区的人，越不重视教育，越相信“读书无用论”，阶层的固化，可不是说说而已！
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