我们先从课本的最简单的例子说起。
同学们好好回顾一下:我们怎样推导等差数列{an}的前n项和公式呢?
【问题1】 200多年前, 德国数学家高斯在它10岁时计算 1+2+3+…+100 是这样算的: (1+100)+(2+99)+(3+98)+…+(50+51)=101′50, 由此启示, 如果知道等差数列的首项和末项,我们如何求它的前n项的和 ?
上面的方法,我们称之为数列求和的“倒序相加法”。
就像上面的问题2,当我们遇到一个似乎相类似的题目时,你是怎么求解的?
上面的分析告诉我们:当两个实数的和为1时,它们的函数值为定值1,即
若m+n=1,则f(m)+f(n)=1.那么,我们怎样求和呢?联想到等差
数列的求和方法,我们很自然地想到“倒序相加法”,问题则获解!
以上问题的获解,我们用的是一种“类比联想”的思维方法。
【问题3】我们怎样推导等比数列{an}的前n项和公式呢?
上面的课本的推导方法,我们称之为数列求和的“错位相加法”。
现在,我们想想另辟溪径来解决这个求和问题。
上面的另辟溪径的推导方法,其实是一种“构造思想”和“方程思想”的结合,要点是:我们如何在等式Sn的右边构造出一个Sn来,从而求一个Sn的一元一次方程。
在初中的数学竞赛辅导中,我们应该见过这样的一个“等比(例)性质”:
上面的另辟溪径的推导方法,其实也还是一种“构造思想”和“方程思想”的结合,要点是:利用上面的“等比(例)性质”,我们如何在等式Sn的右边构造出一个Sn来,从而求一个Sn的一元一次方程,使问题获得圆满解决。
【问题4】我们怎样利用数列求和的“裂项相消法”解题呢?
其实,最简单的“裂项相消法”的例子是:
下面,我们来变形出一系列的题目,考一考你的数学基本思维能力。同学们,你们敢不敢试一试:你们会做吗??match?
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