本课我从教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教法学法，教学过程六个方面来说。
一、教材分析
本课是2017年人教版第四单元第十课，课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。
二、学情分析
在学习本课之前，学生已经学习了古诗二首登鹳雀楼和望庐山瀑布、黄山奇石这两课，为学生学习这一类课文打下了基础。
三、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵2-4自然段。
2. 理解课文重点词句， 积累词语，说话训练。
四、教学重难点
重点：熟读课文，品味佳句，了解日月潭。
难点：理解课文，体会日月潭的迷人景色，激发对日月潭的热爱之情。
五、教法学法
教法：引导法、情景教学法。
学法：自读自悟法、体验法。
六、教学过程
本节课分为四个环节。有创设情境、理解课文、生字教学和谈收获。
第一个环节是创设情境。创设要和学生一起去旅游的情境，激发学生的学习兴趣，然后设置了一个考验，也就是复习巩固上节课的词语，再和学生一起讨论旅游需要什么，并整理出来三个问题，整节课也就是围绕着这三个问题来展开。
第二个环节是理解课文，这也是这节课教学的重点。这个环节主要也是围绕着解决三个问题来展开的，一是日月潭在哪?二是为什么叫日月潭?三是日月潭是什么样子的，美在哪？首先解决第一个问题，引到第一自然段，让学生用原文描述日月潭整体怎么样，并解释群山环绕、树木茂盛（先让学生简单画，再出示图片解释）和名胜古迹，再进行朗读教学；然后解决第二个问题时引出第二个自然段，展示光华岛和日月潭，知道名字的由来，然后进行朗读并根据关键字复述课文；再通过第三个问题引出第三、第四自然段。知道清晨的景色和中午晴雨种状态的景色，过程中解释隐隐约约、清晰、朦胧等词，然后配乐朗读，最后看着图片复述2-4自然段，读完后问学生美在哪?彻底解决提出的问题。这三个问题解决后让学生回答感受，再在文中找那句最能表达，从而引出最后一个自然段。
第三个环节是生字教学。 生字:披（读音、结构、偏旁、笔顺、组词、造句）
第四个环节是谈收获。
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
