儿童青少年心理咨询师的素质要求
1.自我觉察力
2.专业知识
3.对教育、教学的兴趣
4.对孩子的无条件的爱
儿童青少年心理咨询操作要点
1.不适合深度洞察分析
2.不能要求其对错误行为作解释
3.避免沉默
4.避免提冗长的问题
评估与诊断评估的特点
1）有别成人
儿童的心理咨询要采取和成人不一样的方法。既要坚持方法理论的严谨性，又要针对儿童年龄和心理特点，灵活多变，因人制宜，在解决问题的同时，要促进儿童心理的发展。
2）分类整理
3）等同决策过程
行为评估
A--前提，某个行为第一次出现时所发生的事件。
B--病态度行为
C--后果，紧随行为之后的事件。
治疗计划
用以指导治疗师检查目标的落实和进展情况，是专门满足对个体评估需要而制定的包括目标和目的等治疗重点。
阶段计划
第一、初期治疗阶段
评估诊断
确定治疗重点
达成治疗协议
第二、中期治疗阶段
症状减少
发展咨访关系
提供安全支付系统
第三、后期治疗阶段
症状缓解
探索问题的发展根源
回顾治疗经过
健康个人发展计划
治疗协议
1.治疗的建议
2.解释治疗的过程
3.时间
4.次数
5.地点
6.费用
儿童青少年心理咨询常见内容
1、你了解现实中的孩子吗？：
1）天生的孤独感
2）沉重的情感负担
3）空前的学业压力
4）话语权要求
5）信息量大、知识面广
6）现实感弱
7 ) 多情多义
8 ) 个性化生活要求
第三只笼子里的鼠：
有一个著名的实验，一共有三只笼子，笼子里都关着一只老。
第一只笼子里有个开关，踩一下就会有食物送进来，老鼠很快就掌握了能吃到食物的诀窍。
第二只笼子里耶有个开关，但是踩一下就会被电击，老鼠肯定不踩了。
而第三只笼子里的开关，踩一下就会有食物，再踩一下就会被电击，如此反复，笼子里的老鼠就纠结死了，不知道踩还是不踩。
现在的孩子：
现在的孩子大多都是“第三只笼子里的老鼠”，活在纠结之中，不知道到底怎么做才好。所有的家长都希望孩子将来是成功人士，但纵观社会上的成功人士，他们有个共同的特质，哪就是“输得起”。
但是现在的教育，给孩子灌输的却是“不能输”，如果“不能输”，那这孩子就不具备“去赢”的特质，反而可能“眼高手低”，
希望得到好的东西，却不具备争取的能力，所以，他很纠结，很痛苦。
儿童心理咨询常见内容：
1、孩子不愿意上学怎么办？
2、孩子的心理健康状态如何判断？
3、孩子不愿意与人交往，离群怎么办？
4、心理咨询能够解决孩子的问题吗？
5、面对孩子的攻击性行为怎么应对？
6、孩子的情绪控制不好怎么办？
7、孩子注意力不集中怎么提高？
8、孩子离群，不爱交往怎么办？
9、孩子性格不好怎么改善？
儿童心理咨询问题的分类：
情感咨询：
离群、不爱交往，脾气大，爱哭，梦境，情绪不稳定，胆小害怕，入圈恐惧，分离焦虑
行为咨询：
攻击性，多动，自闭，规则意识，自理能力，阿斯伯格综合症，冷漠，偏食厌食，矛盾行为。
品行咨询：
破坏性行为，偷窃行为，欺凌、虐待行为，欺骗行为，撒谎。
发展咨询：
心理健康发展，智力发展，认知，行为发展迟滞，学习困难，学习障碍，厌学，注意力缺陷，依恋依赖。
儿童的问题未必是自身的问题：
1.儿童青少年心理咨询都是被动求助，难度很大。
2.很多时候不是孩子有问题，而是家长的做法有问题，家长调整做法，孩子自然就一切正常了。
3.很多时候我们要辅导的是家长，所以心理咨询师站在家长的角度多了解儿童青少年的特点，很重要。
儿童青少年心理咨询的特点
儿童心理健康发展阶段示意图：
婴儿期：信任与不信任的心理冲突。重点培养：希望品质。
幼儿期：自主和害羞的冲突。重点培养：意志品质
学前期：自主对内疚的冲突。重点培养：目标品质
学龄期：勤奋对自卑的冲突。重点培养：能力品质
青春期：自我同一性对角色混乱的冲突。重点培养：忠诚品质
儿童青少年心理咨询的特点：
特殊性，发展性，委托入确认，保密原则，咨询师责任，关系建立
1.特殊性：
不是缩小的大人
动机
不合作
有限的言语认知水平
情绪波动大
发展性
委托人确认
谁
孩子权益的保护
干预得到父母同意
2.保密原则：
不与他人讨论细节
10岁以下不对家长保密
采用技术预先告知家长
3.咨询师的责任：
恶化的可能性预告
责任警告
治疗目标告知
关系建立
迅速性
迅速找到切入点，建立良好的咨询关系，因为咨询的被动性，时间太长可能会错过建立关系的最佳时机。
适用于不同年龄的游戏道具：
动物模型的使用目标
1.探索过去，现在和未来与他人的关系。
2.了解其在家庭中的位置
3.探索其对未来的关系
4.幻想可能的未来的关系
5.探索对未来其他人之间关系的恐惧感
6.探索对人际关系可能的解决方法
动物模型的使用---如何用
请儿童选择与其相似的动物
请儿童说出该动物的特征
再请儿童选择其他动物象征家人
请儿童说出该动物的特征
请儿童摆放动物
探索动物之间的关系
要求移动动物
一、动物模型的使用---投射
1.整个过程的投射为基础
2.儿童拥有修正投射的自由
3.儿童可通达因害怕而压抑的观念
4.儿童会对家庭内的关系有重大发展
二、动物模型的使用--技巧
5.观察
6.问“什么”和“怎么样”，不问“为什么”。
7.不解释
一、沙盘游戏---目标
1.探索源自过去，现在和未来的特定事件
2.探索与这件事件相关的主题和问题
3.表现出那些现在或以前不能接受的行为
4.在认知上获得对生活事件的理解，因此能够洞悉这些事件
5.调整极端性
6.通过将幻想投射出去来改变故事
7.随着洞察力的提高，寻找解决问题的方法。
二、沙盘游戏--技巧
观察
1.注意儿童所选择的沙盘
2.确认儿童赋予沙盘的性质和意义
3.观察沙盘摆放的地点
4.注意空白的地方
5.儿童如何动作
6.确认出现的主题
7.故事中的矛盾
回避性----问题具体化
1.共情来访者的焦虑
2.了解来访者基本情况，询问是否有寄养等问题
3.进一步具体求助者的问题
4.确定症状出现的起止时间
5.引导来访者进行场景还原
6.排除器质性病变
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