明海学校诗联教育研究会 王宗正
平仄现象是汉语特有的。如果能科学地安排用字的平仄，可以收到音调和谐、悦耳动听、富于音乐美的神奇效果。例如义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册上的一副对联： 春风/放胆/来梳/柳
夜雨/瞒人/去润/花
读起来给人一种美的享受。它的用字平仄规律是：
平平/仄仄/平平/仄
仄仄/平平/仄仄/平
这两个句子每句七个字，按“二字而节”分成四节。如果只看各节奏点上的字（各节的最后一个字），用字平仄规律就是“平仄平仄，仄平仄平”。“各句中按节奏平仄交替”，“上下句节奏点上的字平仄相反”，“上句收于仄声、下句收于平声”（引自《联律通则》第五条）。因为第一个节奏点上的字是平声，我们就把它叫做“平起七言联”。“天增/岁月人增/寿，春满/乾坤/福满/门”。“无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来”。就都是这样的对仗工整的“平起七言联”（联例中的斜体字为仄声，下加横线的字为旧为仄声今读平声的字。下同）。因为各句的第一、三、五字不在节奏点上，所以这几个字一般可以不论平仄。而第二、四、六字是节奏点，所以这几个字常常必须合乎要求。这就是人们常说的“一三五不论，二四六分明”。但这个说法不完全准确。例如格律诗为了避忌“孤平”，“平起七言联”上句中的第五字和下句中的第三字都需要用平声，不能“不论”。 我们再看下面的例子：
室有/芝兰/春/自永
人如/松柏/岁/长新
显然，它是一个“仄起七言联”。其用字平仄规律为：
仄仄/平平/平/仄仄
平平/仄仄/仄/平平
上句为避忌“尾三仄”，第五字限用平声；下句为避忌“尾三平”，第五字限用仄声。这两个字的平仄也都不能“不论”，而第六字却常可以变通。“西岭烟霞生袖底，东洲云海落樽前”。“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”就都是这样的“仄起七言联”。而七言联无非只是平起和仄起这两种。 我们再看《语文》三年级上册中苏轼的一首七言绝句诗《饮湖上初晴后雨》： 水光/潋滟/晴方/好，
山色/空蒙/雨亦/奇。
欲把/西湖/比/西子，
淡妆/浓抹/总/相宜。
这是一首“首句平起不入韵式”的七绝。它的用字平仄规律，前两句同“平起七言联”，后两句同“仄起七言联”。其中“欲把西湖比西子”一句，本来应该是“仄仄平平平仄仄”，这里变通为“仄仄平平仄平仄”了，这叫“拗救”。即因本应用仄声的第六字用了平声，故把本应用平声的第五字改用成仄声。也可以看做按通常为“二二二一”的节奏变通为“二二一二”的节奏。即像音乐里的切分音一样，把第三个节奏点前移，节奏变通为“欲把/西湖/比/西子”。整句节奏点的平仄规律仍为“仄平仄仄”。可见，第六字的平仄也是可以变通的，也不一定“分明”。
为说话方便起见，根据一些资料并结合自己学习格律诗的体会，把上述各句式重新整理如下：
平平仄仄平平仄 1
仄仄平平仄仄平 2
仄仄平平平仄仄 3
平平仄仄仄平平 4
各句中的三个黑体字表示平仄恒定的必虑字，两个行楷字表示平仄可以随意的不虑字，两个宋体字表示平仄在一定条件下可以变通的酌虑字。根据第一音步的节奏点（即第二字）和最后一字的平仄，我们把这四个句型依次命名为1平起仄收型、2仄起平收型、3仄起仄收型、4平起平收型。这四个句型涵盖了七言诗联的所有句子。或者说所有的合格律的七言诗联都是由这四个基本句型构成的。例如“平起七言联”就是由句型1和2构成的；“仄起七言联”就是由句型3和4构成的。上述苏轼的《饮湖上初晴后雨》四个句子就依次是1、2、3、4型。其中句2和句1叫“对”，即各节奏点上的字平仄相反。句3和句2叫“粘”，即除末字外，其余各节奏点上的字平仄相同。句4和句3当然也是“对”。同苏轼《饮湖上初晴后雨》一样，《语文》六年级下册陆游《冬夜读书示子聿》（古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。）杜甫的《江南逢李龟年》、王安石的《登飞来峰》、王冕的《墨梅》也都是依次由句型1、2、3、4构成的“首句平起不入韵式”七绝。顾名思义，这一类型绝句的第一句第二字是平声，最末一字不入韵，全诗只有第二、四句押韵。 七言绝句如果第一句用韵，可以增加音乐美感，所以七绝的第一句，以用韵的为多。由于格律诗是只押平声韵的，所以“首句平起入韵式”的第一句就要用句型4“平起平收式”替换1“平起仄收式”。例如《语文》三年级上册李白的《望天门山》：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这类诗第一、二、四句押韵，这首诗押“灰”韵。其中的“开”旧读kéi、“来”旧读léi，如我们晋南方言。从这里也可看出我们晋南方言是“平水韵”的活化石。“平水韵”就是《联律通则》上说的“旧声”标准，古代的平水就是现在的临汾。“平水韵”就是以我们古代晋南话为基础的、历代衡量声律作品的标准工具书。而以北京话为基础的、作为“今声”的标准工具书《新华字典》、《现代汉语词典》都只有几十年的历史。所以，传统的声韵经典作品都是遵循“平水韵”的。要欣赏这些经典，就得知道点“平水韵”的有关知识。“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中，用了“交股对”，“两岸青山”和“孤帆一片”两对词语在上下句不同语法位置上交错互对，完全是为了合乎声律，避免上下句平仄失对。由此也可看出在格律文学作品中，“声律和谐”重于“词性对品”。 依次由句型4、2、3、4构成的“首句平起入韵式”七绝很多。《语文》一年级上册的唐寅《画鸡》、三年级上册七年级下册都有的叶绍翁《游园不值》、四年级上册的苏轼《题西林壁》、元稹《菊花》、下册的刘禹锡《望洞庭》、五年级上册苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》、六年级上册杨万里《新柳》、王安石《北陂杏花》、陈毅《梅岭三章》的一三两章、八年级上册王之涣《凉州词》、九年级下册岑参《逢入京使》以及李白的《早发白帝城》、王昌龄的《出塞》、杜牧的《泊秦淮》、《清明》等都是这一类型。 “首句仄起不入韵式”七绝是依次由句型3、4、1、2构成的。如《语文》三年级上册的杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”显然，这类七绝的用字平仄规律，前两句同“仄起七言联”，后两句同“平起七言联”。二年级上册的苏轼《赠刘景文》、三年级上册和五年级上册都有的王维《九月九日忆山东弟兄》、八年级上册的王之涣《凉州词》、九年级下册的李益《夜上受降城闻笛》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等都是这一类型。 “首句仄起入韵式”七绝是依次由句型2、4、1、2构成的。《语文》二年级上册的杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”课本上把这首诗中的“斜”注音为xié是欠妥的，因为格律诗的首句末字若是收于平声，就一定入韵，所以这个字一定是与后面的“家”、“花”同韵，应读xiá。同是这首诗，在七年级下册课本中就注做xiá。一年级下册的杨万里的《小池》、高鼎的《村居》、二年级上册贺知章的《回乡偶书》（课本把“衰”注音为shuāi，也欠妥。因为首句“回”入韵，后面的“衰”、“来”必然与“回”同韵，应分别读cuī、léi。“衰”在这里是减少的意思，指鬓毛脱落了，而不是说鬓毛衰老了，鬓毛怎么衰老呢？）、李白《赠汪伦》、下册李白《望庐山瀑布》（八年级上册也有）、杨万里《宿新市徐公店》、三年级下册贺知章《咏柳》、李商隐《嫦娥》、朱熹《春日》、林杰《乞巧》、四年级上册李白《送孟浩然之广陵》、张继的《枫桥夜泊》、杜牧《乌衣巷》、郑燮《竹石》、下册范成大《四时田园杂兴》（昼出耘田夜绩麻）、翁卷《乡村四月》、五年级上册汪中《别母》、下册曾几《三衢道中》、六年级上册张谓《早梅》、刘禹锡《浪淘沙》、下册朱熹《观书有感》、王昌龄《采莲曲》、七年级上册刘禹锡《秋词》、下册陆游《示儿》、陈毅《梅岭三章》第二章、杜牧《江南春》、八年级上册王昌龄《从军行》、下册杨万里《晓出净慈寺送林子方》、九年级下册高适《别董大》以及杜牧的《赤壁》等都是这一类型。 同样，根据首句的不同的平仄格式，七言律诗也可分为以下四种类型：
1、“首句平起不入韵式”，八个句子依次是1、2、3、4、1、2、3、4型。例如《语文》五年级下册杜甫《客至》：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。”刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》也是这一类型。
2、“首句仄起入韵式”，八个句子依次是2、4、1、2、3、4、1、2型。例如《语文》五年级下册陆游《游山西村》：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存，从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”。七年级上册杜甫《登高》、下册文天祥《过零丁洋》以及杜甫的《蜀相》、李商隐的《无题》（相见时难别亦难）等都是这一类型。
3、“首句仄起不入韵式”，八句依次是3、4、1、2、3、4、1、2型。例如杜甫的《阁夜》：“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。”元稹的《遣悲怀》（昔日戏言身后意）、崔颢的《黄鹤楼》也是这一类型。 4、“首句平起入韵式”，八个句子依次是4、2、3、4、1、2、3、4型。例如《语文》四年级下册毛泽东《七律·长征》：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”七年级下册白居易《钱塘湖春行》、鲁迅的《自嘲》以及韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》等也是这一类型。 依据声律对七言格律诗的分类是以诗的第一句为准的,四种类型的首句与上述四种句型是一一对应的: 首句是1型“平平仄仄平平仄”的是“首句平起不入韵式”，首句是2型“仄仄平平仄仄平”的是“首句仄起入韵式”，首句是3型“仄仄平平平仄仄”的是“首句仄起不入韵式，首句是4型“平平仄仄仄平平”的是“首句平起入韵式”。可以看出，句型1、3因为收于仄声，所以只能充当上句，它们的下句分别固定为句型2和4，不能变更。句型2、4因为收于平声，除通常分别充当句型1、3的下句外，当格律诗的第一句入韵时，用句型4替换句型1充当句型2的上句，用句型2替换句型3充当句型4的上句。这些规律也不会变更。
把七言各句式的前面两个字去掉，便可以得到五言诗联的四个句型如下：
仄仄平平仄 1
平平仄仄平 2
平平平仄仄 3
仄仄仄平平 4
类似地，根据首句的不同平仄格式，五言绝句也可分为以下四种类型：
1、依次由1、2、3、4四个句型构成的“首句仄起不入韵式”。例如王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”。《语文》四年级下册八年级下册都选的李白《独坐敬亭山》以及李商隐的《乐游原》、李白的《秋浦歌》、杜甫的《绝句二首》（迟日江山丽、江碧鸟逾白）、王维的《相思》、《八阵图》、刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》都属于这类五言绝句。 2、依次由2、4、1、2四个句型构成的“首句平起入韵式”。例如卢纶的《塞下曲》：“就翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。独立扬新令，千营共一呼。” 3、依次由3、4、1、2四个句型构成的“首句平起不入韵式”。例如白居易的《池上》：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开”。王维的《鸟鸣涧》、孟浩然的《宿建德江》等属于这一类型。 4、依次由4、2、3、4四个句型构成的“首句仄起入韵式”。例如《语文》四年级上册王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”。六年级下册韩琮《晚春江晴寄友人》、八年级下册金昌绪的《春怨》、九年级上册李白的《陪侍郎叔游洞庭醉后》以及卢纶的《塞下曲》（林暗草惊风、月黑雁飞高）等属于这一类型。 同样，根据首句的不同平仄格式，五言律诗也可分为以下四种类型：
1、八句依次1、2、3、4、1、2、3、4型的“首句仄起不入韵式”。例如《语文》五年级上册杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城”。六年级下册杜甫的《水槛遣心》、九年级下册杜甫的《月夜》以及李白的《渡荆门送别》、王湾的《次北固山下》、杜甫的《春望》、张九龄的《望月怀远》等属于这一类。
2、八句依次4、2、3、4、1、2、3、4型的“首句仄起入韵式”。例如《语文》九年级下册王勃的《杜少府之任蜀州》：“城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟”。九年级上册的孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》以及王维的《观猎》等属于这一类。 3、八句依次3、4、1、2、3、4、1、2型的“首句平起不入韵式”。例如《语文》二年级下册白居易的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”。像五年级下册孟浩然的《过故人庄》、八年级下册贾岛的《题李凝幽居》、九年级上册杜甫的《登岳阳楼》以及王维的《山居秋暝》、常健的《题破山寺后禅院》等属于这一类。 4、八句依次1、2、3、4、1、2、3、4型的“首句平起入韵式”。例如《语文》八年级上册王维的《使至塞上》：“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然”。
上面对七绝、五绝、七律、五律分别做了分类，每种都分“首句平起不入韵式”、“首句平起入韵式”、“首句仄起不入韵式”、“首句仄起入韵式”四种类型。这样，一共就有4×4=16种类型。除了这16种类型外，还有一种“排律”。七言和五言也各应有四种类型，即：七言排律“首句平起不入韵式”：按句式1、2、3、4、1、2、3、4……随意反复。“首句平起入韵式”：按句式4、2、3、4、1、2、3、4、1、2、3、4……随意反复。“首句仄起不入韵式”：按句式3、4、1、2、3、4、1、2……随意反复。“首句仄起入韵式”：按句式2、4、1、2、3、4、1、2、3、4、1、2……随意反复。用同样的方法可以得到五言排律的四种类型。曹雪芹《红楼梦》第七十六回中就有在大观园的诗社里林黛玉们联诗作五言排律的描述。
以上主要说格律诗。至于对联的声律，因为节奏有很大的可塑性，所以要求就宽得多。例如对联 与/有肝胆人/共事
从/无字句处/读书
按通常节奏，上句的二、四、六字都是仄声，失替；第四字下句的“字句”与上句的“肝胆”同落仄声，失对。但如果把节奏点放在一、五、七这三个字上，那么上下联节奏上的平仄就成了“仄平仄，平仄平”。这样既做到了一句中平仄相间，又做到了两句之间平仄相对，它就仍不失为一副好对联。所以我认为，初学对联的声律，首先做到“上句收于仄声，下句收于平声”；然后再要求“上下句节奏点上的字平仄相反”，“各句中按节奏平仄交替”。而“节奏点”可多可少，可密可疏，有很大的随意性。要“工”，节奏点就可多一些；要“宽”，节奏点就可少一点。例如七言联，一般分四个节奏，上面的例联把它简化为三个，也未尝不可。对联的字数多少是可以随意的，越是长的对联对声律的要求似乎就越宽。多分句的长联，常常只能首先考虑各分句句脚的平仄。
