保持当下感

在现实教育中，老师很难保持当下感，很难与学生同在。当下感会聚焦学生的状态和情绪，及时提出有效支持。到底是什么干扰了我们的当下感呢？

沉浸过去，过去的困扰，过去的阴影总是萦绕在我们的脑海中，挥之不去，比如上一次公开课失误，对这一次公开课就会有很多担忧和恐惧，影响正常的发挥。学生上一次和邻班同学打架，这次又有了冲突，就断定这孩子是个问题孩子，不原意听他狡辩，先惩戒他……还有第二个干扰因素，我们总是拿未来去“要挟”学生现在的表现，如果你现在不好好学习，你将来就考不上高中，找不到好工作，你就处于社会底层，被人瞧不起等等，这些偏见一旦形成信念就造成教育上的失误。我们也常常会抱怨一切都是学生的问题，好像责任都是他们，我们在努力教书，不会是他们的事情，我们负责对他们进行教育，他们“不学好”是因为他们不好好学……一旦我们带着评判，沉浸过去，担心未来，我们就无法聚焦当下，也失去了与学生的连接。

我曾经犯过一次错误，我以前做班主任时，班级有个“屡教不改”的学生，为了给他一个大大的教训，我用一个小本子记录下他的屡屡“劣行”，有朝一日让他吸取教训。终于“等到”他犯了一个大错误，把家长叫来，把他过往劣行一一列举出来，让他对自己的错误无力狡辩。最终孩子回了我一句：“你为什么总是对我的过去耿耿于怀。我们要解决的是当下的问题。不是过去。”

孩子们是活在当下的人，可是成人不是沉浸过去就是担心未来。唯独没有当下感。这一点要跟孩子们学习，我们回到当下，想想此刻你的感受和正在发生的事情。