让学校里的每一个人都更美好

校本化表达，哲学化审视，在当今的条件下，怎样使一所学校持续化发展？ 国家课程如何校本化实施？

学校的校长，作为关键少数，起着引领方向的作用: 校长怎样，教师就怎样；教师怎样，学生就怎样；学生怎样，我们的未来社会就怎样。国家把整个学校交给了校长，就需要校长用整个的心去做整个的校长。校长要构建特色课程群，助力健康发展。走向卓越，从改变开始。校长要善于让优秀成为习惯，使卓越成为气质。课程立人，文化立校，质量强校，科研兴校，特色赢校，厚植家国情怀，以人文熏陶，以精细化管理实现高品质办校的愿景：“成人成才，成就美好未来；成长成功，创设绚丽人生。”为孩子的生命成长构建一间辽阔的教室，让每一名学生健康发展、幸福成长，长成挺拔光亮的精神模样。

教育是成就人的事业。教师专业素养是首当其冲，因为教师就是教育，教师怎样，教育就怎样。校长要着力成就专业自信的教师，为教师专业发展的自觉、自尊和自信搭建平台，更要成就闪亮的金色童年，为学生成长、成人、成才铺就轨道，希望能实现这样的成就，达到“蒙以养正”、“学以成人”，让学校里的每一个人都更美好。

学校的教师，首先要有榜样意识，做自己的榜样，做别人的榜样，让孩子们挺直腰板自信地走向舞台的中央。安安静静的构建，踏踏实实地经营，实实在在地管理。简简单单的教育: 朴实，扎实，平实、丰实、厚实。一切贵在落实，我们敬重有结果的人，因为结果不会撒谎。

教师需要专业成长、内涵提升，幸福生活，生命的方向需要让生命有韵律地拔节、有故事地前行、有温度得盛泽。从教学走向教育。关键的是思维品质的提升，思维能力的提高，把问题转化为目标，让问题生成课题，这就是创新。唯一途径就是读书和实践，提炼向上向善的精神。

学校的课程，是给学生提供丰润的人生底色。学校需要构建基于儿童的课程观，不断完善课程体系建设，注重课程育人的实效性。每一个教师都有自己的教育主张，每一个学科都有自己的学科主张，体现出全员育人的教育思想，体现着课程育人的意义和价值。课程体系的研究与完善，使学生的综合素质得到全面发展。

学校的德育，是给学生照亮心灵的教育。爱国主义教育是德育教育的永恒主题，爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。做人要有气节、要有人格。气节也好，人格也好，爱国是第一位的。因此，学校德育要不断培植善良的种子，培育孩子的爱国情怀，让大爱大德大情怀伴随孩子的成长。学习是学生的主要劳动，德育教育需要使每一名学生明确必须勤奋学习，将来能担负起艰巨的国家建设的责任。

学校的课堂，是给学生充满智慧的教育。学生是学习的主体，学生不应成为学习的奴隶，必须是学习的主人，是课堂的主人，没有参与就没有学习，学生要成为教育自己的人，课堂上需要扎扎实实落实好学生自主、探究、合作的学习方式。知识是载体，课堂是媒介，学校要通过这些从提供思想到促进思想，从“生本课堂”、“学本课堂”到“智慧课堂”，使孩子获得健全的人格，成为独立自主的人。

使人发展的教育，才是理想的教育。继承一份事业，传承一种精神，守正创新。学校需要在推进素质教育的进程中不断创新和完善，打造卓越的教育，促成优秀的教师，培养成功的学生，让所有学生有立身之本，懂为人之道，走成才之路。