班级管理坚持五个原则

                      —— 学习丁榕报告有感

   丁榕老师倡导做学生一辈子的班主任，给班主任提出要求：“更新观念、改进方法、拓宽途径。” 关键是观念，从观念上思考方法。改变做事的态度，让我们随时都能有一个平和的心态，用平和的心态去看待周围发生的一切，做什么都争取做最好的，我们就已经为快乐幸福做了最好的铺垫。拓宽途径的方法有很多：了解学生的需要，按需施教；做心理咨询师，走进心灵；师生矛盾靠智慧、魅力、人格解诀；对待学生一视同仁，还原教育的真实。撑起生命的爱，用学生的大脑去思考问题，用学生的情感区体验情感，用学生的兴趣填补自己兴趣的空白，把学生的困难当成自己的困难。

   从丁老师介绍的大量的好管理案例中，可总结出班级管理要坚持以下五个原则：

“三不”原则

对学生一视同仁，不按学生的成绩排座位，在学生自由组合的基础上，以“强强联合、以强带弱”的原则，以“同组异质，异组同质”为分组方法，成立学习小组。

不在办公室当着老师的面批评学生，不给学生轻易下负面的结论，尽量创设宽松和谐的教育氛围。

学生犯错误时，最好倾心交流，也提倡家访，一般不喊家长来校。

“倾听”原则

班主任在与学生交谈时，不要轻易打断学生的话，即使在批评学生时，也要耐心地听学生辩解，这样既能缓解学生的心理压力，使他有话能敢说、想说，又能让学生感受到来自老师的尊重，增进对老师的信任，有利于问题的解决。

   “冷处理”原则

冷处理班级发生的不和谐事情。凡遇到难题的时候，先问为什么，怎样形成的。对学生不轻易下结论。学会给学生意外，真生气时“笑”。还学生尊严。克制不发脾气，因为发脾气是老师最差的表现。反思凡是学生犯一次错误，都有认为合理的一面。合理的满足，过分的引导，错误的纠正，找不到合理的“过夜”处理。怎样对待孩子犯错误，要善于总结自己的案例。 了解内心是才觉得学生可爱。每个人都有自己的快乐，难教育的孩子都有感人的一面。

“送爱心”原则

在班级学生因考试成绩不理想而情绪低落时，在学生因承受不了种种压力而感到前途渺茫时……，班主任要悄悄地递给他一封信，从一封内容简洁的信中，让他们读懂老师的爱心，自觉地调整他们的心态和行为。记住每位学生的生日，班主任应有意识地把全班学生的生日登记下来，等学生生日时，一首歌曲、一张贺卡、一句祝语，就能带给学生一份激动和一份难忘。丁榕老师的学生一直把老师送的生日礼品当宝贝一样永远珍藏。

“建档案”原则

建立学生心理档案，学习团体心理辅导在班级管理中的作用是很大的，必须注重量化材料的积累、收集和存档，学一点心理咨询技巧，在学生报到之前，先了解学生的的气质类型，以此因需施教，不同的学生，要用不同的教育方法。当老师就要先研究了人，再来教育人、做工作。开展系列性主题班会活动后要留好详细的档案资料，丁榕老师做的很好，这种做法值得班主任好好学习。

   一个老师从早忙到晚，只能说是你很勤恳。要想有所成就，就要创造创新，思想新、方法新、途径新。爱心是联结师生的心灵的纽带，信心能使班级充满朝气和活力，耐心则会让失落的心重新得到班主任的关怀和呵护。同时建设一个先进的班集体，还要掌握一定的工作方法和技巧。开展丰富多彩的学生喜爱的班级活动，并做好这些珍贵的记录。坚持班级管理原则，做有心的班主任，做学生一辈子的班主任。