贵州省湄潭县求是高级中学 邹国良
【摘要】以2017年高考新课标1卷为例做简要分析，语言的交际能力成为了高考要考察的中心内容。提高高中生英语交际能力，需要加强和落实听说读能力的培养；需要注重写作能力的培养。
【关键词】高考英语交际能力
笔者以2017年高考新课标1卷为例做简要分析，试卷共五部分：语法填空与改错、完形填空、阅读理解、阅读填空(七选五)和书面表达。语法模块考察考生识别考点并运用相应的解题步骤做题的能力；完形填空的文章题材讲述的是“作者通过大学学习手语而产生的人生感悟”；阅读理解A篇为说明性应用文，B篇为记叙文，C篇为说明文，D篇为说明文，主要考察信息的精细化阅读能力；阅读填空七选五在形式上与往年有较大变化，文章的主题是通过对野营看法的改变，表达作者对回归自然的向往；书面表达的话题考察了中国传统文化，体现交际功能、句式结构遵循多样化原则、语言与用词要求做到得体准确地道。从以上高考试卷考查内容来看，语言的交际能力成为了高考要考察的中心内容。
每一年的高考听力测试是强调语言交际能力的最有力证明，高考听力内容以高中学生的日常生活学习为主要背景，主要考察学生的认知能力、文化知识、文体知识和情感因素，尤其是对话语“interactive discourse”的理解，相对口头话语“spoken discourse”，学生需要正确听到信息、理解信息、反馈信息，同时在实践中多次运用。因此，在高中英语教学中，提高高中学生的英语交际能力，强调以听说为主进行英语交际教学就凸显其重要。笔者在多年的高中英语教学实践中，对提高高中生的英语语言交际能力有以下认识和体会：
提高高中生英语交际能力，需要加强和落实听说读能力的培养
从我省目前高中学校来说，绝大多数还不能实现全外教授课的口语和听力培养的教学模式，提高英语听力的主要手段只能还是靠读。由于学生学习的学科多、时间紧、高考压力较重等因素，读主要来自于晨读。因此，我认为应该晨读抓起，保障提升英语晨读实效性。多年的教学实践中表明，抓好高中英语晨读课有利于对学生进行朗读训练，对提高学生的英语水平有很大的积极的作用。同时英语是一门实践性很强的语言学科。学好语言，必须具备听说读写的能力，四者之间紧密相关，读首当其冲，高中学生学习英语必须多读，保证拳不离手、曲不离口。
读是说的基础，现行的新课改教材，更是注重听说和朗读，必须让高中生养成朗读习惯。读不单要求把所学的东西背下来，更重要的是观察和模仿的过程。高中生学习英语往往不必刻意去钻研语法，只要反复进行大声的朗读实践，同时善于模仿运用，达一定程度，自然而然地就能记住所读的内容，并将其说出来。于是英语学习过程中的晨读训练，教师有必要做好具体的安排，读要有法，读要有效我的方法是：保证时间；结合课文重点难点指导晨读；跟着磁带录音朗读或教师领读或课代表领读；分小组读充分发挥小组长的积极作用。
提高高中生英语交际能力，需要注重写作能力的培养
我认为就高中学生学习和生活特点，除了读之外，日常生活中注重点滴渗透的就是写作能力的培养。高中英语写作是高中生表达学习英语思想的方式。英语写作能力训练是发展学生英语思维能力和表达能力的有效途径，同时是衡量英语教学效果的标准之一。笔者根据以往教学经验，对高考书面表达特点进行了分析，进而总结出了日常高中英语教学中书面表达的策略。
纵览近几年高考中的英语书面表达，多为应用性写作，其体裁各异。因此笔者根据高考写作题型特点，总结出了简单实用的写作模式，在平时的英语教学中加以渗透运用，教学效果比较明显。
对比观点题型：有一些人认为……另一些人认为……我的看法……
阐述主题题型：要求从一段话或一个主题出发，依据条件提纲的要求进行论述。阐述名言或主题所蕴涵的意义；分析并举例使其更充实。
解决方法题型：要求考生列举出问题解决的多种途径；问题现状；解决方法或解决方案的优劣。
说明利弊题型：此类题型常常要求先说明一下现状，再对比事物本身的利弊，有时也会单从一个角度或几个不同角度出发，最后往往要求考生表明自己的态度或对事物前景提出预测；说明事物现状，事物本身的优缺点或主要方面；谈对现状或前景的看法与见解。
除了框架结构的渗透，在英语教学中还要注意细节的落实与点滴积累。笔者根据多年经验积累总结出写作的四字口诀：抓、选、连、查，即四点要素：准信息，组织要点；词组句，灵活表达；句成篇，行文连贯；漏补缺，力求无误。
现行的高考试卷评分标准加强了对写作卷面的要求。书面表达人工阅卷，带有主观性，分值也是较高。如果书写潦草或涂改得难以辨认，就影响到卷面整洁，给英语阅卷老师留下较差的印象，因此得分往往会很低。这就要求学生在誊写时，必须要尽力做到书写规范，字迹工整，卷面整洁。只有这样，才能使书面表达的分数锦上添花。此外，笔者还总结出了四“忌”，即舍简求繁、死抠字眼、思路狭窄、违背习惯。
冰冻三尺，非一日之寒。英语教师平时要加强对学生的语言知识训练，进行大量的语言积累，多仿范文，使用时才能有话可说，有文可作，才能使考生的书面表达能力进一步提高，写出内容完整，语言通顺的好文章。相信我们有了踏踏实实的积累过程，我们的学习效果肯定是十分明显的。
有落实才有进步的自信和资本，高中生的写作表达能力提高了，英语交际能力便相得益彰。笔者相信无论是什么形势下的改革，没有一步一个脚印的走路方式，我们不可能走得太远。
【参考文献】
《全日制高中英语课程标准》，人民教育出版社，2013年。
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